【正文】 （狐假虎威）自秦以前，匹夫之俠，湮滅不見，余甚恨之。（中山狼傳）太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外，晞一營大譟，盡甲。（鄭人買履）嗚呼，死生，晝夜事也。）（17）曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。（史記?項羽本紀(jì)。）（7）因其富厚，交通王侯。（詩?齊風(fēng)?東方未明。（木蘭詩）焚林而田，偷取多售，后必?zé)o獸?！薄笆且浴保~“是”做介詞“以”的賓語而前置。(7)“今之縣令，一日身死，子孫累世絜駕，故人重之。”“徐偃王處漢東，地方五百里。門：指魯國都門?！北桑贺澅??！北O(jiān)門：看門的人。冀：希望?！爸泄胖?，天下大水，而鯀禹決瀆?！?脩——修 學(xué)習(xí)⑵“茅茨不翦，采椽不斲。習(xí)慣句式（1）“堯以不得舜為己憂，舜以不得禹、皋陶為己憂?！薄笆恰睘閯釉~“學(xué)”的賓語，用代詞“之”復(fù)指而前置?！薄暗隆?，本指恩德，這里活用為動詞，意為施加恩惠?！薄磅唷?，原指足踵，腳后跟，此句中活用作動詞，帶賓語“門”，意思是走到門前?？捎米髅~，指燒制陶器、制作鐵器的匠人或工作。”非：動詞，非難，否定?！奔诜w：并列復(fù)合詞，指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。注意此處“交易”不同于現(xiàn)代漢語的復(fù)合詞“交易”?！辟Z——價，古今字，價格?！?有——又，通假字。憔悴：困頓，萎靡。1紂之去武丁未久也，其故家遺俗，流風(fēng)善政，猶有存者； 故家：有功勛的舊臣之家?！白訛椤敝盀椤保赫J(rèn)為。乎：介詞，作用相當(dāng)于“于”。（三）語法方面殺雞為黍而食之，見其二子焉。反：“返”的古字。相（xiang4）：輔助，幫助。)：關(guān)猛獸的籠子。有事：有軍事行動。被于宗廟之祟，即遭受到祖宗降下的災(zāi)禍。于是乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我。左右以君賤之也，食以草具?！?“以肱擊之。(5)“人不難以死免其君。2“攝官承乏。敗績，軍隊崩潰?！?貫，穿入?！拔嵋苑种r也。“此城濮之賦也?！鼻荨?古今字擒獲?！?②謙詞敝人 ③疲憊(例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠(yuǎn)來疲敝。(例《愚公移山》：“雜然相許。燭之武退秦師一、文字方面古今字、通假字①焉用亡鄭以陪鄰？(陪，通“倍”)②共其乏困(共，通“供”)③何厭之有？(厭，通“饜”，滿足)④秦伯說(說，通“悅”)⑤失其所與，不知(知，通“智”)二、詞匯方面(一)、重要實(shí)詞：貳①“二”的大寫。⑷“其是之謂乎?”賓語前置句。1“不及黃泉，無相見也?！?諸：“之于”的合音字，“之”為代詞，指代共叔段；“于”為介詞，介進(jìn)地點(diǎn)狀語“鄢”?！凹榷笫迕鞅杀北少E于己。國：這里指諸侯的封邑。《贈汪倫》李白（唐）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！肚迕鳌范拍粒ㄌ疲┣迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。【邊塞】《前出塞》杜甫（唐）茍能制侵陵，豈在多殺傷?！缎〕亍窏钊f里（南宋）小荷才露尖尖角；早有蜻蜓立上頭。4不怕一萬，就怕萬一。3多行不義必自斃。3今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。3聯(lián)系實(shí)際談一談。3此外要重視教師、和幼兒之間積極、充分的情感交流。5愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。2新時期愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容新時期我國的統(tǒng)一戰(zhàn)線是建立在愛國主義、社會主義基礎(chǔ)上的，它已經(jīng)發(fā)展成為工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，全體社會主義勞動者、擁護(hù)社會主義的愛國者和擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者的最廣泛的聯(lián)盟，具有空前的廣泛性。（2）毛澤東思想是毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人運(yùn)用實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主這些基本立場、觀點(diǎn)、方法在解決中國革命和建設(shè)實(shí)際問題的過程中所形成的偉大理論成果。這些矛盾的斗爭及其尖銳化，就不能不造成日益發(fā)展的革命運(yùn)動。（4）經(jīng)濟(jì)危機(jī)與通貨膨脹相結(jié)合。兩種歷史觀的對立（1）根本的對立表現(xiàn)在對歷史觀基本問題的不同回答：唯物史觀主張社會存在第一性，社會意識第二性，社會存在決定社會意識，社會意識能動地反映并能反作用于社會存在；唯心史觀則主張社會意識第一性，社會存在第二性，社會意識決定社會存在。世界觀作為人們對世界的總的看法，為人們的思想和行為提供總的原則，對認(rèn)識世界和改造世界起著導(dǎo)向和規(guī)范作用，這就是世界觀向方法論的轉(zhuǎn)化。（3）新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技革命不斷變革著人的實(shí)踐活動方式。（5）國際經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)措施。辛亥革命沒有這個變動，所以失敗了。（3）這是解決社會主義初級階段主要矛盾的要求，是解決當(dāng)代中國一切問題的關(guān)鍵。（4）戰(zhàn)后跨國大公司大量涌現(xiàn)，并在全球經(jīng)營，帶來了生產(chǎn)和銷售的國際化。6.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》指出教育評價 。5能聽懂和會說普通話健康：1身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則，爭取家長的理解與支持。社會：人際交往與社會適應(yīng)。4世上無難事，只怕有心人。4貓哭老鼠假慈悲?！惹?孟子 2人心齊泰山移?！督妨谠ㄌ疲┕轮鬯蝮椅蹋?dú)釣寒江雪。《送元二使安西》王維（唐）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！锻麖]山瀑布》李白（唐）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！鄙帷獟?放著，放在一邊。”堪：經(jīng)得起，受得住?！昂駥⒌帽?。1“小人有母，皆嘗小人之食矣。⑵“今京不度，非制也。如：“虢叔死焉。(例：不遷怒，不貳過。②qu232。(表轉(zhuǎn)折，連詞)焉①子亦有不利焉。“師陳于鞌”陳——陣 古今字 列陣?！坝邢染髋c先大夫之肅，故捷?！白右跃龓熑栌诒忠??！?險，地勢不平難行。” 越，墜?！泵?，免除禍患，這里指免于被俘。(2)“有一于此，將為戮乎？”“為戮”是用助動詞“為”直接放在動詞前構(gòu)成的被動句式，可理解成“被戮”?！保ā耙浴钡馁e語被省略）④ 連詞，連接兩個動作行為，相當(dāng)于“而”。異體字。拊，撫育，撫慰。責(zé)畢收，以何市而反？何市而反，賓語前置。力，才力，才能。夫：指示代詞，那個。過，動詞，責(zé)備，批評。子見夫子乎？夫子：古時對男子的尊稱。之，結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間取消其句子獨(dú)立性。何曾（zeng1）：為什么竟然。顯：顯名，揚(yáng)名。1雖有智慧，不如乘勢，雖有镃基，不如待時。王：音wang4，名詞用作動詞，行王道統(tǒng)治天下?！白迂暦矗矣趫?。（2）“愿受一廛而為氓。（9）“堯獨(dú)憂之，舉舜而敷治焉。信：誠信，誠實(shí)?！鼻椋罕拘?。（5）“巍巍乎，有天下而不與焉！”巍巍：疊音聯(lián)綿詞，高大的樣子。（4）“許子必織布然后衣乎？”“許子衣褐。（2）“許子奚為不自織？”疑問代詞“奚”充當(dāng)介詞“為”的賓語而前置?！鼻熬錇橹鲃泳?，后句為被動句，是用介詞“于”引進(jìn)行為主動者“人”的被動句式，應(yīng)理解為：被人治理。”“以為”即“以??為”的習(xí)慣句式，介詞“以”后面省略了賓語?！?勝：承受得起，經(jīng)得起。?？桑褐赣谰貌蛔兊霓k法?！?厚：重?！鄙恚河H自。2“上德不厚而行武，非道也。循：依照，憑借?！薄巴酢?，名詞活用為一般動詞，做王，統(tǒng)治?！薄皾伞?，名詞做狀語，表示處所。二用包括轉(zhuǎn)注和假借。（莊子?大宗師）布帛長短同，則賈相若。方千里。（諸葛亮出師表。為，作。）（19）未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（《出師表》“痛”本意是生理上的痛苦，引申作程度副詞，作“甚”、“十分”講；如：痛苦、痛罵、痛飲。（孔雀東南飛）潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。（史記?淮陰侯列傳）指出下列各句中的詞類活用現(xiàn)象。（桃花源記）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。等死，死國可乎！”（陳涉世家）賢舜則去堯之明察，圣堯則去舜之德化，不可兩得也。（馮諼客孟嘗君）乃自強(qiáng)步，日三四里，少益嗜食，和于身。）指出下列各句中劃線的復(fù)音詞是哪類復(fù)合詞或單純詞。（《禮記?學(xué)記》“知”，懂得；“道”，道理。）（10）公交車特征拜郎中。容，容貌。子，兒子。在古代漢語平上去入四個聲調(diào)中，平聲是指平，上去入聲為仄?！薄皯选?，動詞的使動用法，使??歸附?！薄耙隆?，名詞用作一般動詞，穿?！敖裼韵韧踔萎?dāng)世之民，皆守株之類也。戚：斧。1“故饑歲之春，幼弟不饟；穰歲之秋，疏客必食。1“堯之王天下也，茅茨不翦，采椽不斲?！疤镏杏兄辏米哂|株，折頸而死。“腥臊惡臭而傷害腹胃。⑶“澤居苦水者，買庸而決竇?！薄白冇谝摹?是用介詞“于”引進(jìn)行為主動者“夷”的被動句式，意為被夷所改變（同化）。（4）“江漢以濯之，秋陽以暴之，皜皜乎不可尚已！”“江漢”、“秋陽” 分別充當(dāng)介詞“以”的前置賓語?！翱铩?，使??正?！拔∥『酰刑煜露慌c焉！”③介詞，同，和。（2）“以粟易械器者，不為厲陶冶；陶冶亦以其械器易粟者，豈為厲農(nóng)夫哉？”句中“陶冶”指從事陶冶的匠人。（16）“堯舜之治天下，豈無所用其心哉？亦不用于耕耳。（11）“舜疏九河，瀹濟(jì)漯，而注諸海； 決汝漢，排淮泗，而注之江。（5）“以粟易械器者，不為厲陶冶?！白颖蹲又畮煻鴮W(xué)之，亦異于曾子也。許行一、文字方面“五谷不登，禽獸偪人。指擴(kuò)展土地。1今言王若易然，則文王不足法與？若易然：這么容易。功烈如彼其卑也。然而文王猶方百里起，是以難也。植其杖而蕓。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來也。不患寡而患不均，不患貧而患不安。顛：頭朝下跌倒。虛上位，把最高的職位空出來。僅，副詞，才。小草。”“禽之而乘其車，系桑本焉，以徇齊壘?！?“流血及屨?！敝梗瑒釉~的使動用法，使??停止?！?“下臣不幸，屬當(dāng)戎行。鼓，擊鼓，動詞?！?輿，眾。“郤獻(xiàn)子馳，將救之?！眰a——俯 異體字 彎下身子。④是寡人之過也。”)④幽微，精妙。(例：《左傳?昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我。（二）詞匯方面風(fēng)馬牛不相及風(fēng)，放逸奔跑。用代詞“之”復(fù)指賓語“何厭”。請：表敬副詞，表示“請允許我??。甲兵：甲，鎧甲；兵，兵器。滋蔓：滋長蔓延?！薄盁o生民心?！对伭焚R知章（唐）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。《賦得古原草送別》白居易（唐）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！断娜战^句》李清照（宋）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。《春夜喜雨》杜甫（唐）好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。3君子一言，駟馬難追。（多問）3好記性不如爛筆頭。2遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不抵對門。2010年學(xué)前教育大事：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》國務(wù)院召開全國學(xué)前教育工作電視電話會議《綱要》的指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，主要有：終身教育的理念，以人為本的幼兒教育、面向世界的科學(xué)的幼兒教育。3理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中 ：1能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。國際政治新秩序的內(nèi)容（1）各國不分大小、強(qiáng)弱、貧富，都應(yīng)當(dāng)作為國際社會的平等成員，參與國際事務(wù)的討論和解決，反對以在欺小、以強(qiáng)凌弱、以富壓貧，反對一兩個國家或幾個國家壟斷國際事務(wù)；（2）各國有權(quán)根據(jù)各自的國情，獨(dú)立自主地選擇本國的社會、政治、經(jīng)濟(jì)制度和發(fā)展道路，反對干涉他國內(nèi)政，反對把一種特定的模式強(qiáng)加于人；（3）互相尊重國家領(lǐng)土完整和邊界不可侵犯的原則；（4）國家之間發(fā)生爭端應(yīng)當(dāng)通過和平方式合理解決，在國際關(guān)系中不得使用武力或以武力相威脅。（5）發(fā)展商業(yè)性保障業(yè)，作為社會保障的補(bǔ)充。1黨的建設(shè)理論與實(shí)踐的新發(fā)展（1）強(qiáng)調(diào)從思想上建黨，是毛澤東的馬克思主義建黨學(xué)說的重要內(nèi)容和顯著特點(diǎn)。（2）深化改革是進(jìn)一步完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)在要求。（2）剩余價值規(guī)律決定資本主義發(fā)展的一切主要方面和一切主要過程。（3）實(shí)踐是檢驗認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（2）實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動力。剩余價值規(guī)律是資本主義基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律（1）剩余價值規(guī)律決定資本主義生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)。1深化經(jīng)濟(jì)體制改革的重大意義（1）深化改革是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織的客觀需要。（4）新民主義革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線必須以武裝斗爭為支柱。（4）加快社會保障方法。（3）在國際斗爭中有利于團(tuán)結(jié)最廣泛的民主進(jìn)步力量和人民群眾，為實(shí)現(xiàn)人類共同目標(biāo)而努力。，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運(yùn)用。2樂意與交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。創(chuàng)設(shè)良好家庭氛圍：和諧的生活氣氛，整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置，安全、無危險隱患的環(huán)境。決心勵志不怕困難 1不入虎穴焉得虎子2明知山有虎，偏向虎山行 與人相處的：1有福同享，有難同當(dāng)。（多問）2三人行，必有我?guī)煛?好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！洞簳浴访虾迫唬ㄌ疲┐好卟挥X曉，處處聞啼鳥?！稕鲋菰~》王之渙（唐）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！盾饺貥撬托翝u》王昌齡（唐）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！净ú輼淠尽俊睹坊ā吠醢彩ū彼危菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！标I——掘 通假字 挖掘“不如早為之所，無使滋蔓?！盀橹?，雙賓語句，給他安排處所。繕：修繕。羹：帶湯的肉食。2．賓語前置句式 ⑴“姜氏何厭之有?”賓語前置句。齊桓公伐楚（一）文字方面女：通“汝”共：供，古今字。”)③看不起，輕視。③卑賤(例：《史記?曹相國世家》：“參如微時，與蕭何善。)(二)、文言句式①以其無禮于晉介詞結(jié)構(gòu)后置②佚之狐言于鄭伯曰介詞結(jié)構(gòu)后置③夫晉，何厭之有？賓語前置，“有何厭”。“韓厥俛，定其右?！?逆，迎，迎接。1“無令輿師淹于君地。” 援，接過來?！?驂（cān），旁邊的馬，古代一車駕四馬，中間的兩馬叫“服”，在旁的兩馬叫“驂。(2)“馬逸，不能止，師從之?！?“將及華泉，驂絓于木