如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力[5篇](完整版)
【正文】 會隨著成長環(huán)境的變化而發(fā)生顛覆性的改變。自我評估就是對自己要有一個明確的認識，知道自己是個什么樣子，既不自卑，也不張狂，明白自己的優(yōu)點和長處，也明白自己的缺點和不足。我想是的，要尊重每個孩子的個性差異，就必須提供不同的幫助，使其在集體交往中得到不同程度的發(fā)展，這并不是舉行幾個活動所能解決的。三、開展活動，讓學(xué)生自我展示，自我激勵。比如，本學(xué)期品德課《我的好習(xí)慣》中，讓學(xué)生知道自己有哪些好習(xí)慣，還要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，怎樣有計劃地培養(yǎng)自己的好習(xí)慣等等。第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力我主要四個方面培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。二、創(chuàng)造機會，讓學(xué)生自我約束，自我管理。引進競爭機制，在競爭中體現(xiàn)自我。我想這也是我們今后該努力方向。這是前提。其中家長的溺愛和事事包辦代替會使這種本能消失殆盡。二、創(chuàng)建管理體制，形成自約、自助、自律的管理氛圍 教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，要使每個學(xué)生認識到，自己既是被管理者又是管理者，達到“管，是為了不管”的目的。二是明是非觀念。如果能成功轉(zhuǎn)化他們，他們會在班級工作中表現(xiàn)出色，可以影響一大批愿意受他們領(lǐng)導(dǎo)的、平時在是非面前動搖不定的同學(xué)，有力地加強正確輿論的教育與約束力。建立公共信箱，有什么建議或意見，或不便當(dāng)面交流的都可在公共信箱留言，讓彼此都及時了解和掌握學(xué)生的發(fā)展動態(tài)。讓所有學(xué)生都有主人的責(zé)任感，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員。值周班長是經(jīng)民主推選產(chǎn)生的臨時班長，每六位同學(xué)一組自由結(jié)合，組成一屆臨時班委，負責(zé)本周班級的日常事務(wù)。他們不僅能管別人而且能自覺地管理自己。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，要具有明確的目的性和計劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要從小強化。為此從兩方面入手:1．樹立一個正確的班級輿論導(dǎo)向正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見。通過師生專題討論、墻報、演講、主題班會等形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的公私觀、榮辱觀、勞動觀，使學(xué)生初步具有判斷是非、辨別美丑、開拓進取的能力和素養(yǎng)。正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。第五篇：小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)易俗河鎮(zhèn)二中：劉炎有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。抓住有利時機，給予表揚，樹立起了他各方面的自信心，逐漸改掉壞毛病教師只做有心人?！庇捎谛W(xué)生活潑好動，好勝心強，喜歡新鮮事物。如在小組評價時，以小組為單位進行評比，每個小組成員都力爭為自己的小組爭取榮譽，在小組精神的帶動下，班級的凝聚力增強了。全班學(xué)生輪流擔(dān)任“值日班長”，保證人人都有參與班級管理的機會。幾位平時因為成績差，不守紀(jì)律而抬不起來的同學(xué)，在擔(dān)任值日班長期間，展現(xiàn)了自己出眾的組織才華和能力，這使他們找回了自尊，增強了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來也很棒。讓學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感。每次組織活動之前，我總是有意識地讓學(xué)生集思廣益，精心設(shè)計一些適合他們年齡特點的班隊活動，創(chuàng)造積極參與的氛圍，使學(xué)生有所收獲。二、建設(shè)班級文化，創(chuàng)造溫馨的“家”。在小學(xué)班主任這方百花爭妍的教育領(lǐng)地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實。三、鞏固成績，擴大戰(zhàn)果自我管理不僅僅限于在學(xué)校的行為，更大程度上會反映在日常生活中。充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用,使其他學(xué)生“趕有目標(biāo)，學(xué)有榜樣”。在班集體建設(shè)之初營造一種積極樂觀、健康向上的輿論氛圍對培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識和自我管理能力具有巨大的作用。一方面，孩子們進行生活、學(xué)習(xí)的獨立性教育。這就需要我們常抓不懈，形成一套行之有效的長效機制，真正把學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)放在心上，為培養(yǎng)合格的公民做好基礎(chǔ)性工作。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機會和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識。1．給學(xué)生管理空間讓大部分學(xué)生有管理權(quán)力讓學(xué)生主動
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1