兒童自我管理能力培養(yǎng)-個(gè)人對(duì)于強(qiáng)化與懲罰的心得doc(完整版)
【正文】 然各有不同，但是基本上都可以在心理學(xué)里面找到相應(yīng)的理論闡述。正強(qiáng)化是指給予一種積極刺激?，F(xiàn)在回想起來，老師運(yùn)用的就是正強(qiáng)化的行為養(yǎng)成技術(shù)。這時(shí)被強(qiáng)化的行為就是好好學(xué)習(xí)。 我記得小的時(shí)候，跟弟弟玩，難免會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑闋?zhēng)吵。但是這時(shí)候也要注意避免孩子為了盡快寫完作業(yè)囫圇吞棗的情況。正懲罰的方式因?yàn)楸容^缺乏親合力，也容易造成抵觸心理，一般不建議使用。當(dāng)不適當(dāng)?shù)男袨槌霈F(xiàn)時(shí)，不再給予原有的獎(jiǎng)勵(lì)。 。小學(xué)時(shí)候，每次缺勤遲到的人，老師就不再給小紅花。比如孩子經(jīng)常性的玩火，正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化都無(wú)法使其放棄這種行為時(shí)，在說明厲害關(guān)系后，應(yīng)該嚴(yán)厲的給予批評(píng)并給予一定的行為懲罰。關(guān)于正懲罰，是指施加一個(gè)消極刺激。當(dāng)她知道原因后，就會(huì)批評(píng)犯錯(cuò)的那一個(gè)，不批評(píng)沒有犯錯(cuò)的。我們可以為公司的每一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者每個(gè)人（可根據(jù)公司規(guī)模與需要）都制定一張紅花表，根據(jù)定期的業(yè)務(wù)表現(xiàn)來授予小紅花，年底進(jìn)行
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