【正文】 民等等。 2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試題相應(yīng)的位置。這三者形成了古代不同時(shí)期的鄉(xiāng)村社會(huì)秩序。這就為鄉(xiāng)村社會(huì)的自我管理留下了很大的空間，使得鄉(xiāng)賢對(duì)于鄉(xiāng)村的治理成為可能。 明朝中葉以后，鄉(xiāng)紳階層漸漸形成，主要原因有：其一，退休官員多返回本籍。其二，“學(xué)紳”在地方上的累積。且名賢才士往往出于其間，則固商而兼士矣。 “自覺(jué)的精神”就是范仲淹提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”思想內(nèi)容的反映。慎修少以父任為秘書(shū)省正字，累遷至水部郎中兼起居舍人。累遷知湖、梓二州。咸平中，又副邢昺為兩浙巡撫使，俄同修 起居 ． ． 注 ． 。賻錢(qián)二十萬(wàn)，絹一百匹。列傳第五十五》，有刪改） 4． 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） /慎修對(duì)曰 /煜懵理若此 /何以享國(guó)十余年 /他日 /對(duì)宰相語(yǔ) /及之且言 /慎修溫雅不忘本 /得臣子之操 /深嘉獎(jiǎng)之 /對(duì)曰 /煜懵理若此 /何以享國(guó)十余年 /他日 /對(duì)宰相語(yǔ)及之 /且言慎修溫雅不忘本 /得臣子之操 /深嘉獎(jiǎng)之 /慎修對(duì)曰 /煜懵理若此 /何以享國(guó)十余年 /他日 /對(duì)宰相語(yǔ)及之 /且言慎修溫雅不忘本 /得臣子之操 /深嘉獎(jiǎng)之 /對(duì)曰 /煜懵理若此 /何以享國(guó)十余年 /他日 /對(duì)宰相語(yǔ) /及之且言 /慎修溫雅不忘本 /得臣子之操 /深嘉獎(jiǎng)之 5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．淳化是宋太宗趙匡義的年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，歷代帝王凡遇到天降祥瑞或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事都更改年號(hào)。李煜回到朝廷時(shí)，讓潘慎修擔(dān)任太子右贊善大夫。然頗恃前輩，待后進(jìn)倨慢，人以此少之。望其碑者莫不流涕?！? （ 2）荀子在《勸學(xué)》中用以揭示天賦本性跟其他人并沒(méi)有什么不同的君子最終卻 能 超 過(guò) 一 般 人 的 原 因 的 名 句 是 “ ___________________ ，___________________。杰克遜（美國(guó)） 勞瑞上幼兒園那天起，我心里明白生活從此要發(fā)生些變化了。老師打了他的屁 股，還罰他站。” 第三天，查爾斯在玩蹺 蹺板時(shí)把一個(gè)小女孩的頭撞出血了，課間休息老師不許他出去玩；星期四查爾斯又被罰“立壁角”，因?yàn)樗诠适抡n上不停地拿腳跺地板；星期五查爾斯亂扔粉筆而被剝奪了寫(xiě)黑板的權(quán)利?！? 星期二， 勞瑞突然告訴我們：“有個(gè)人今天來(lái)看老師?！? 星期四，勞瑞吃午飯時(shí)嚴(yán)肅地報(bào)告說(shuō)：“查爾斯今天可真不錯(cuò) ，老師獎(jiǎng)給他一個(gè)蘋(píng)果。又一星期過(guò)去了，查爾斯還是老師的幫手，他每天分東西收東西，再也沒(méi)有小朋友因?yàn)樗环艑W(xué)后一起留下來(lái)了?！? “我們對(duì)勞瑞都很感興趣。 D．我十分想見(jiàn)見(jiàn)查爾斯的媽媽，想問(wèn)問(wèn)查爾斯是如何變好的，所以家長(zhǎng)會(huì)上我坐立不安，到處尋找。他不僅愛(ài)家人，愛(ài)朋友和同仁，更愛(ài)他的祖國(guó)和人民。”為了達(dá)到這樣的效果，他從確定刊物的方針，到組稿，到編輯定稿，一直到最后出版付印，乃至發(fā)行，他都投入了巨大的精力與心血。只就這一點(diǎn)說(shuō)，已經(jīng)值得我們犧牲一切，為我們的祖國(guó)而苦斗?！? 當(dāng)年，韜奮先生稱贊魯迅先生：“有人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈。 （本文選自鄒家華《他有誠(chéng)摯廣大的愛(ài)》） 【注】鄒韜奮，偉大的新聞?dòng)浾?、政論家、出版家、正義的愛(ài)國(guó)者。 C．“竭誠(chéng)為讀者服務(wù)”這句話至今鐫刻在三聯(lián)書(shū)店的墻壁上，作為座右銘，激勵(lì)著現(xiàn)在的三聯(lián)人和全國(guó)的出版人。 ④這篇悼念張公的文章，情真意切， 不忍卒讀 ． ． ． ． 。____________ 。其實(shí)，我們感受強(qiáng)烈的考研熱、高考熱、補(bǔ)課熱、擇校熱等現(xiàn)象，在一定程度上便是過(guò)度教育惹的禍。 對(duì)于以上雷人標(biāo)語(yǔ)，你怎么看？要求：請(qǐng)綜合材料內(nèi)容表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。（ 5 分，“ 頗”“ 恃”“少”各 1 分，大意 2 分） （ 2）他跟著真宗巡視澶州，染上傷寒病，真宗下詔命令他坐轎子先回京。潘慎修認(rèn)為國(guó)家將要滅亡，應(yīng)當(dāng)?shù)却龖土P，還慶賀什么呢？從此每當(dāng)宋朝大臣們上表慶賀勝利時(shí)，李從鎰馬上就上表宋廷請(qǐng)求懲罰自己以示哀痛。文章大意說(shuō)：“下棋的方法要義在于恬靜沉默，而攻占與放棄是最緊要的。幾個(gè)月后，朝廷又提拔他擔(dān)任右諫議大夫、翰林侍讀學(xué)士。在此以前，南唐舊臣大多指責(zé)李煜昏慵懦弱，所說(shuō)事情大多言過(guò)其是。五六是為己而淚者 。而末句所寫(xiě)的卻是流不出的淚，那是滴在心靈的創(chuàng)口上的苦澀的淚。與勞瑞對(duì)“查爾斯”的描述相吻合。） 12（ 2）（ 6 分）①在被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)押在看守所中，他仍用筆表達(dá)他的決心。③文章在敘述、議論的同時(shí)，字里行間洋溢著濃烈的抒情，既表現(xiàn)了對(duì)鄒韜奮的理性評(píng)價(jià)，也流露著兒了對(duì)父親的懷念和崇敬之情。形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。（ 3 分） 18．【立意分析】從否定和支持兩個(gè)角度： 從否定雷人標(biāo)語(yǔ)的角度構(gòu)思，理由如下：一、雷人口號(hào)讓學(xué)生誤以為學(xué)生就是為了高考，高考成功就是成功人士，高考不成功就是會(huì)被社會(huì)淘汰的。 雷人勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)所要“勵(lì)”的，不是符合理性、合乎教育本質(zhì)的“志”，而是一種畸形的“志 ”。 六、諸如“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”類的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)太過(guò)清淡，難以激起學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)的熱情，因此，出現(xiàn)那些勁爆的與時(shí)俱進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)并不奇怪等等。 考試臨近，高三學(xué)生本來(lái)就承受著家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)給予的巨大壓力，學(xué)習(xí)疲勞之余，抬頭看到這些雷人標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)心的壓抑可能會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈，甚至?xí)?duì)高考萌生厭倦或恐懼的念頭，等等。 二、當(dāng)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)被無(wú)德和蠻橫所替代，就從本質(zhì)上失去了意義，反而弄巧成拙，讓人貽笑大方。） 14． D（ A 項(xiàng)，幾百名”修飾對(duì)象不固定導(dǎo)致歧義。（每點(diǎn) 2 分） 13． A（自出機(jī)杼：比喻寫(xiě)文章、古詩(shī)的構(gòu)思和布局別出心裁、獨(dú)創(chuàng)新意。③他們“七君子”獲釋出獄后，韜奮當(dāng)場(chǎng)題詞：“個(gè)人沒(méi)有勝利，只有民 族解放是真正的勝利。③生動(dòng)傳神的對(duì)話使小說(shuō)的情節(jié)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。在幼兒因淘氣被罰，在 家也表現(xiàn)調(diào)皮；②知錯(cuò)能改，但自控力不強(qiáng)。（ 2 分）七八再虛寫(xiě)天下之淚，無(wú)有多于送別 。當(dāng) 時(shí)和潘慎修交往的士大夫們，都推崇他為人樸素高尚。潘慎修病情雖然危急，但神智不錯(cuò)亂。君子懂得這五樣，大概就可以和他談?wù)撈逅嚵?。李煜歸順朝廷時(shí)，宋廷讓潘慎修擔(dān)任太子右贊善大夫。（ 5 分，“幸”“遘”“亟”各 1 分，大意 2 分） 【參考譯文】 潘慎修，字成德，泉州莆田縣人。 20212017學(xué)年 第一學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試題參考答案 1．（ 3 分） D（這樣一個(gè)階層，在鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐著儒家“進(jìn)亦憂，退亦憂”的理念，維系著鄉(xiāng)村社會(huì)的秩序。這是巨大的教育成本和智力資源的浪費(fèi)。 B．表達(dá)是點(diǎn)燃思想的火炬，創(chuàng)新表達(dá)可以有效提升作品的傳播力和影響力；表達(dá)又是思想的外衣，創(chuàng)新表達(dá)的魅力就在于，它總能用顏色不一樣的煙火，為天空裝點(diǎn)斑斕。 ⑥我本就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是 差強(qiáng)人意 ． ． ． ． 嗎？ A．①③④ B．②⑤⑥ C．①③⑥ D．②④⑤ 14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（ 3 分 ） A． 2 月下旬，北部戰(zhàn)區(qū)陸軍組織的軍事理論培訓(xùn)別開(kāi)生面：幾百名來(lái)自戰(zhàn)區(qū)陸軍機(jī)關(guān)的參謀人員和各級(jí)兵種部隊(duì)的指揮員，齊聚一堂共同地學(xué)習(xí)邊海防理論知識(shí)。 E 作為偉大的出版家，他有明確的辦刊理想，《生活》周刊在他的努力下順利發(fā)展，為此他對(duì)子女學(xué)業(yè)和精神的培養(yǎng)有所疏忽。 【相關(guān)鏈接】 ①那時(shí)的家庭，對(duì)韜奮來(lái)說(shuō)，就好像一個(gè)美麗而平靜的 港灣，他安靜地泊在那里仍然按照自己的路子，專注地孜孜不倦地從事著自己心愛(ài)的感興趣的工作，編輯他的《生活》周刊，一直要到他摸索著前進(jìn)的道路上走不通的時(shí)候，他從原來(lái)狹隘的圈子中震驚過(guò)來(lái)??從此毅然走出小家庭“和煦平靜的