八年級(jí)物理機(jī)械能教學(xué)設(shè)計(jì)精選(完整版)
【正文】 斜槽的最高點(diǎn)和接近斜槽底部的位置釋放。引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動(dòng)能。讓學(xué)生分析碰撞過(guò)程中，做沒(méi)做功?利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量。(三)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)鑒于能量和功的概念有密切的聯(lián)系，所以通過(guò)“怎樣才算做了功”的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解力的作用成效、功的兩要素。使得知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化。教師提問(wèn)：你還能舉出生活中類(lèi)似的例子嗎？學(xué)生思考、討論、交流。在研究動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)時(shí)，應(yīng)保證兩物體具有相同的速度；而在研究動(dòng)能大小與物體的速度有關(guān)時(shí)，又要保證兩次實(shí)驗(yàn)物體的質(zhì)量保持一致。，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。第一篇：八年級(jí)物理機(jī)械能教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）億庫(kù)教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載《機(jī)械能》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)：，具有動(dòng)能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的影響因素，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程。板書(shū)（投影）：影響動(dòng)能大小的因素：物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的速度教師提問(wèn)：之前的活動(dòng)中，扔出去的乒乓球落到地面后又會(huì)彈起，請(qǐng)同學(xué)們想想，除了動(dòng)能，還有哪些形式的機(jī)械能呢？學(xué)生回答：還有重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。把課堂知識(shí)應(yīng)用到對(duì)實(shí)際生活中去。從科學(xué)的角度，學(xué)生學(xué)懂了新知。當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下，沿力的方向上通過(guò)了一段距離，這個(gè)力的作用有了成效，就說(shuō)這個(gè)力做了功?？梢?jiàn)物理學(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。概括出“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。從最高點(diǎn)滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢(shì)能，它是由于物體發(fā)生彈性變形變而具有的能量。彈簧壓得越緊，放松時(shí)它做的功越多，表示它的彈性勢(shì)能越大。能夠做功只是說(shuō)物體具有了做功的“本領(lǐng)”，但不一定做了功。(1)高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒(méi)有能量?有什么能量?(2)列舉幾個(gè)物體具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的事例。③功的單位“焦”（1牛他們之間沒(méi)有可比性。動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化（1）動(dòng)能和重力勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：①質(zhì)量一定的物體，如果加速下降，則動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；②質(zhì)量一定的物體，如果減速上升，則動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能；（2）動(dòng)能與彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：①如果一個(gè)物體的動(dòng)能減小，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能增大，則動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能；②如果一個(gè)物體的動(dòng)能增大，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能減小，則彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。水電站修筑攔河大壩的目的是什么？水電站修筑攔河大壩是為了提高水位，增大水的重力勢(shì)能，水下落時(shí)能轉(zhuǎn)化為更多的動(dòng)能，通過(guò)發(fā)電機(jī)就能轉(zhuǎn)化為更多的電能。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)出影響動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的因素，注重培養(yǎng)了學(xué)生們創(chuàng)新能力，猜想能力以及處理和分析數(shù)據(jù)的能力。從而學(xué)生在主觀上認(rèn)識(shí)到動(dòng)能是不是有大小之分，那么既然動(dòng)能有大小之分，那么動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)呢？ 合作探究：首先運(yùn)用了一個(gè)轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)觀察小球推出去的距離，來(lái)判斷小球的動(dòng)能大小。然后是用“相同高度，不同質(zhì)量”的小球分別由靜止落下，通過(guò)觀察小球推出去的距離。，學(xué)生們能夠感受到科學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活當(dāng)中的應(yīng)用三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：影響動(dòng)能和勢(shì)能（重力勢(shì)能，彈性勢(shì)能）大小的因素教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)換，以及機(jī)械能守恒的思想四、教學(xué)策略：根據(jù)構(gòu)建主義理論和學(xué)生發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律，以及在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)“以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體”這一理念，我將用“探究教學(xué)法”以及“問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)”來(lái)展開(kāi)我的課堂。機(jī)械能和人類(lèi)生產(chǎn)生活之間有著廣泛的聯(lián)系，根據(jù)新課標(biāo)理念：“科學(xué)來(lái)源于生活，科學(xué)走向與社會(huì)
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