【正文】 ”以及課堂上探究影響動能大小的因素時所包含的科學方法：如控制變量法，比較法，歸納總結(jié)等方法。③人造地球衛(wèi)星的運動，近地點動能（速度）最大，勢能最??；遠地點勢能最大，動能（速度）最小，近地點向遠地點運動時，動能轉(zhuǎn)化為勢能，遠地點向近地點運動，勢能轉(zhuǎn)化為動能，整個過程機械能守恒。四、機械能能量：一個物體能夠做功，我們就說這個物體具有能①能量表示物體做功本領(lǐng)大小的物理量；能量可以用能夠做功的多少來衡量。常見的功：克服重力做功：W=Gh克服阻力（摩擦力）做功：W=fs二、功的原理：使用任何機械都不省功內(nèi)容：使用機械時，人們所做的功，都不會少于直接用手所做的功。不做功的三種情況：（1）有力無距離：“勞而無功”之一，如搬石頭未搬動；（2）有力，也有距離，但力的方向和距離垂直：“勞而無功”之二，如手提水桶在水平面上走動。(3)機械能：讓學生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢能)繼而讓學生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能?通過分析得知滾動的鋼球既有動能，又有勢能。例如：舉高的鉛球，落地時能將地面砸個坑；舉高的夯落下時能把木樁打入地里。如果外力撤消，物體能恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。從而得到結(jié)論：物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。木塊被推動的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。說明木塊受重力的作用，但木塊沒有在重力方向上運動，所以重力對木塊沒有做功。培養(yǎng)了學生從青少年階段懂得節(jié)能，懂得愛護環(huán)境，有了低碳意第三篇：八年級物理機械能課件八年級的物理課是初中物理最關(guān)鍵的部分，下面就是小編為您收集整理的八年級物理機械能課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！八年級物理機械能課件(一)教學目的了解能量的初步概念。，瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容，復習鞏固的同時，擴大知識面，激發(fā)繼續(xù)學習的興趣。探究實驗完成后，由學生分別上臺展示他們的研究方法和結(jié)果。探究實驗完成后，由學生上臺展示他們的實驗過程，并講述實驗方法。并能解釋簡單的現(xiàn)象。（三）情感、態(tài)度與價值觀、追求科學、獻身科學的學習熱情。讓學生充分討論、交流，形成共識。動能的大小與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)，飛來的足球和鉛球速度基本相同，但鉛球的質(zhì)量大，所以動能也大，能對人做的功也多，將造成的傷害也大。這樣，分析能量轉(zhuǎn)化時，就不再抽象，而是直觀再現(xiàn)。知道什么是機械能及機械能的單位。進而強調(diào)力和在力的方向上通過的距離是功的兩要素，且功的大小就等于兩者的乘積。只有運動的鋼球才能推動木塊做功。②上面的實驗表明鋼球從較高處滾下時具有的動能大。演示實驗之后，總結(jié)實驗結(jié)果：運動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。利用課本的實驗闡明物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。如：舉起同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球落下時做的功多，具有的重力勢能大。(4)能量的單位：從前面的討論，我們可以認識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。m稱為焦耳簡稱焦，符號(J)1J=1 N③使用機械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因為使用機械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向，給人類工作帶來很多方便。機械能：動能和勢能統(tǒng)稱為機械能?？紤]空氣阻力，滾擺每次上升高度減小，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。層層推進，逐步引導學生掌握和理解機械能的概念，本節(jié)的內(nèi)容也為后面的能量轉(zhuǎn)化的量度功的概念做了準備和鋪墊。接著，師生一起概括總結(jié)出動能的概念：“一切做機械運動的物體都具有動能”設計意圖：學生們通過生活經(jīng)驗和知識積累，能夠理解和掌握動能的概念。運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能也越大、六、板書設計：機械能： 影響動能大小的因素： 影響勢能大小的因素：，機械能守恒