【正文】 接著，師生一起概括總結(jié)出動(dòng)能的概念：“一切做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能”設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，能夠理解和掌握動(dòng)能的概念。考慮空氣阻力，滾擺每次上升高度減小，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。③使用機(jī)械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因?yàn)槭褂脵C(jī)械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向，給人類工作帶來(lái)很多方便。(4)能量的單位：從前面的討論，我們可以認(rèn)識(shí)到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來(lái)衡量。利用課本的實(shí)驗(yàn)闡明物體的彈性形變?cè)酱?，它具有的彈性?shì)能就越大。②上面的實(shí)驗(yàn)表明鋼球從較高處滾下時(shí)具有的動(dòng)能大。進(jìn)而強(qiáng)調(diào)力和在力的方向上通過(guò)的距離是功的兩要素，且功的大小就等于兩者的乘積。這樣，分析能量轉(zhuǎn)化時(shí)，就不再抽象，而是直觀再現(xiàn)。讓學(xué)生充分討論、交流，形成共識(shí)。并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。探究實(shí)驗(yàn)完成后，由學(xué)生分別上臺(tái)展示他們的研究方法和結(jié)果。培養(yǎng)了學(xué)生從青少年階段懂得節(jié)能，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，有了低碳意第三篇：八年級(jí)物理機(jī)械能課件八年級(jí)的物理課是初中物理最關(guān)鍵的部分，下面就是小編為您收集整理的八年級(jí)物理機(jī)械能課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！八年級(jí)物理機(jī)械能課件(一)教學(xué)目的了解能量的初步概念。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。從而得到結(jié)論：物體的動(dòng)能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動(dòng)能越大。例如：舉高的鉛球，落地時(shí)能將地面砸個(gè)坑；舉高的夯落下時(shí)能把木樁打入地里。不做功的三種情況：（1）有力無(wú)距離：“勞而無(wú)功”之一，如搬石頭未搬動(dòng)；（2）有力，也有距離，但力的方向和距離垂直：“勞而無(wú)功”之二，如手提水桶在水平面上走動(dòng)。四、機(jī)械能能量：一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能①能量表示物體做功本領(lǐng)大小的物理量；能量可以用能夠做功的多少來(lái)衡量。機(jī)械能和人類生產(chǎn)生活之間有著廣泛的聯(lián)系，根據(jù)新課標(biāo)理念：“科學(xué)來(lái)源于生活，科學(xué)走向與社會(huì)”以及課堂上探究影響動(dòng)能大小的因素時(shí)所包含的科學(xué)方法：如控制變量法，比較法，歸納總結(jié)等方法。然后是用“相同高度，不同質(zhì)量”的小球分別由靜止落下，通過(guò)觀察小球推出去的距離。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)出影響動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的因素，注重培養(yǎng)了學(xué)生們創(chuàng)新能力，猜想能力以及處理和分析數(shù)據(jù)的能力。動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化（1）動(dòng)能和重力勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：①質(zhì)量一定的物體，如果加速下降，則動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；②質(zhì)量一定的物體，如果減速上升，則動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能；（2）動(dòng)能與彈性勢(shì)能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：①如果一個(gè)物體的動(dòng)能減小，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能增大，則動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能；②如果一個(gè)物體的動(dòng)能增大，而另一個(gè)物體的彈性勢(shì)能減小，則彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。③功的單位“焦”（1牛能夠做功只是說(shuō)物體具有了做功的“本領(lǐng)”，但不一定做了功。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢(shì)能，它是由于物體發(fā)生彈性變形變而具有的能量。概括出“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下，沿力的方向上通過(guò)了一段距離，這個(gè)力的作用有了成效，就說(shuō)這個(gè)力做了功。把課堂知識(shí)應(yīng)用到對(duì)實(shí)際生活中去?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的影響因素，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程。，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教師提問(wèn)：你還能舉出生活中類似的例子嗎？學(xué)生思考、討論、交流。(三)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)鑒于能量和功的概念有密切的聯(lián)系，所以通過(guò)“怎樣才算做了功”的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解力的作用成效、功的兩要素。引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動(dòng)能。例如，同學(xué)們都玩過(guò)用橡皮筋彈射紙彈的游戲，拉長(zhǎng)的