小學(xué)四年級上冊語文考試試卷分析(完整版)
【正文】 極性。一、考查情況本班考試人數(shù)45名。優(yōu)生率16%，及格率71%，%，有13人未及格。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。新的語文教學(xué)要求構(gòu)建大語文教學(xué)觀，讓學(xué)生廣泛地涉獵課外讀物，積累感悟祖國語言的豐富內(nèi)涵?？偟膩砜矗蟛糠謱W(xué)生考出了自己的真實水平，但也有部分學(xué)生沒有發(fā)揮好，留下了諸多遺憾。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。三、改進措施。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。從檢測發(fā)現(xiàn)到學(xué)生存在的問題。（2）綜合能力薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。重視運用語言的訓(xùn)練。第四篇：小學(xué)四年級語文上冊期中試卷分析期中考試問題剖析本次期中考試，學(xué)生總體發(fā)揮不很理想，沒有將知識點盡數(shù)掌握，在我認真分析試卷的同時，聯(lián)系平時課堂教學(xué)以及課清、周清試題，將問題總結(jié)為以下幾點：一、平時練習(xí)有遺漏。還有“當局者迷，旁觀者清”所揭示的道理與哪句詩相同，有少數(shù)同學(xué)還是不能正確理解這句話的意思，出錯的也不少。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。找中心句，這道題直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。二、試題分析：這次四年級的語文試題分三部分，第一部分，基礎(chǔ)知識積累與運用。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的。對教科版理解、鉆研不夠。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。平時還要多練習(xí)審題。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、把成語補充完整、按要求寫句子、默寫古詩、按原文填空。運用擬人把句子寫得更美，大部分學(xué)生能根據(jù)句子的真正含義正確理解，個別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。同樣一個問題，換個問法就不知該如下手。還有對聯(lián)“綠水本無憂，因風(fēng)皺面”，運用了什么修辭手法，也只是課堂上講過，但是沒有對此進行過相關(guān)的鞏固練習(xí)，本次考試好多同學(xué)做錯。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。文本文本，教學(xué)之本。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。掌握較好的是基本知識題：“基礎(chǔ)知識”中的第一、二、三、四題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷
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