【正文】 新精神。三、教學(xué)反思。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類(lèi)、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。第四大題作文，同學(xué)們都可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)，沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)秘魯?shù)淖x音。這就告訴我們教師，教學(xué)中不要只圍繞課本教書(shū)，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。第一大題的第4小題破折號(hào)的作用，學(xué)生對(duì)于“表示話(huà)題轉(zhuǎn)移與“表示注釋說(shuō)明”還存在分不清的問(wèn)題，這道題都丟分了，這個(gè)破折號(hào)的作用要作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解。要有一定的順序，把自己所觀察的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)，可以先介紹動(dòng)物本身，長(zhǎng)什么樣子有什么特點(diǎn)，再寫(xiě)寫(xiě)動(dòng)物平常的喜好，以及自己與動(dòng)物之間發(fā)生的一些事情，這點(diǎn)下來(lái)需要強(qiáng)調(diào)?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在今后的教學(xué)中，要更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。課堂教學(xué)在“活”字上著力。學(xué)生在判斷正誤時(shí)存在僥幸心理。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析20212022學(xué)年第一學(xué)期第二次大練習(xí)語(yǔ)文試卷分析一、基本情況分析：試題難易適中、涵蓋內(nèi)容全面，包含14單元所學(xué)的全部，面向全體學(xué)生，重視了基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的考核，大多數(shù)題目全面涵蓋了學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)中易將“危害 ”“隨遇而安”等字寫(xiě)錯(cuò)。首先有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有讀懂題意，沒(méi)有分析句子就急于動(dòng)筆，“錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀”這句陳述句改反問(wèn)句班里同學(xué)錯(cuò)的較多，部分學(xué)生沒(méi)有合理的運(yùn)用反問(wèn)詞，并且不會(huì)把兩個(gè)句子用關(guān)聯(lián)詞鏈接在一起。第五題則是拓展別的神話(huà)故事，還是在于學(xué)生平時(shí)的積累。（四）習(xí)作表達(dá)本次作文要求學(xué)生我和——過(guò)一天，這是在語(yǔ)文園地四中的習(xí)作四，重點(diǎn)在于學(xué)生選擇一個(gè)合適的人物，再展開(kāi)想象編寫(xiě)一個(gè)新的故事。通過(guò)寫(xiě)字、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、標(biāo)注體會(huì)等實(shí)踐來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。太大了顯得不秀氣，太小了，密密麻麻的擠在一起，看不清寫(xiě)的是什么。建議：，確保本學(xué)科基本功達(dá)標(biāo)。（同時(shí)也需要家長(zhǎng)們的在家培養(yǎng)與監(jiān)督，只要我們統(tǒng)一要求，孩子的書(shū)寫(xiě)一定會(huì)有進(jìn)步），更是一種心態(tài)。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，不能靈活掌握同音異形字。第一部分中的題目由于是課文中的節(jié)選，所以相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能夠拿到相當(dāng)滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。三、教學(xué)改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)?？傊?，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。三、學(xué)生答題情況分析：（一）基礎(chǔ)百花園 這一題共有6道小題。平時(shí)經(jīng)常聯(lián)系，本題完成較好。此題答題情況較好。（三）閱讀賞析苑 1．細(xì)品美文。第3小題，森林中的枯木和病蟲(chóng)有什么微妙的關(guān)系呢？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。（3）邏輯思維能力欠佳。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。第4題，考察了學(xué)生的課外閱讀情況，學(xué)生閱讀量少，語(yǔ)言組織能力差，完成的不是很好。第4小題寫(xiě)出自己了解的昆蟲(chóng)，學(xué)生課外閱讀量少，有的同學(xué)不會(huì)寫(xiě)，平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，多積累。領(lǐng)悟文章精髓。這道題平時(shí)也經(jīng)常聯(lián)系，同學(xué)們較以前有進(jìn)步，但部分同學(xué)都能根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的解釋。此題考查了學(xué)生對(duì)字音掌握的情況，由于教師們平時(shí)注重訓(xùn)練，學(xué)生掌握還可以。二、對(duì)試卷的分析本試卷涉及面廣，較全面地考查了學(xué)生前半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)狀況。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。，提高學(xué)習(xí)能力。第二部分中部分學(xué)生對(duì)短文的閱讀感悟，體會(huì)感悟能力有限，不能通過(guò)讀短文來(lái)回答問(wèn)題。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù)。（1）詞語(yǔ)積累不夠.（2）綜合能力薄弱。我們要給