小學(xué)四年級上冊語文考試試卷分析(存儲版)
【正文】 生做題的情況來看，卻不盡人意，大大出乎我的意料。四、改進措施培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。閱讀短文回答問題。第二部分是閱讀積累與運用，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。重視語言積累，重視過程評價。閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。第三部分，快樂作文：描寫一種小動物。及格人數(shù)為18人，優(yōu)生人數(shù)為12人，大部分同學(xué)考的都不錯。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。還有一部分學(xué)生自律性不強，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，我比較重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識，無論是寫字還是詞語都嚴格要求學(xué)生必須正確無誤地寫會。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點運用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。四、改進措施通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。（3）邏輯思維能力欠佳?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。靈活性較強的題，學(xué)生回答較差。四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。“方法比知識更為重要”。由此我應(yīng)想到我們的語文教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。第一篇：小學(xué)四年級上冊語文考試試卷分析小學(xué)四年級上冊語文期中考試試卷分析三合小學(xué) 張瑞禮本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。4．教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力“方法比知識更為重要”。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。力求通過一些開放性的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。透過整張試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫序號。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。第三篇：四年級語文試卷分析上冊13至14學(xué)第一學(xué)期 四年級語文期末考試試卷分析一、學(xué)生考試情況分析本次素質(zhì)檢測四年級共有27人參加考試，總分2208分，%，%。第五題的近義詞反義詞填空不是很好，有些回答有些困難，這說明學(xué)生平時的詞語積累不是很豐富，今后
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