小學(xué)四年級科學(xué)上冊試卷分析(存儲版)
【正文】 旅行 ’ 路線 ” 題考查了 學(xué)生對于消化器官的認識。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。從而實現(xiàn)了學(xué)習(xí) 和生活相結(jié)合的原則。 二、試卷分析 （一）成績分析 本次期中考試四年級共有 32 人參加考試，其中 A 有 10 人， B 有 15 人 C，有 5 人， D 有 2 人，從以上等級分析來看，學(xué)生的成績基本符合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀況，成績比較理想。 （四）具體情況分析 第一題填空題中，大部分學(xué)生錯的不多，這是由于學(xué)生平時知識掌握的熟練。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。 。 （五）今后教學(xué)建議 教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。 （ 2）學(xué)生在做簡答題時，回答內(nèi)容不夠完整詳細，句子意思含混不清，一方面說明學(xué)生審題不夠認真，另一方面說明學(xué)生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象 了解不夠透徹，只是含糊其詞。 試題類型進一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。 知識點涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)分析 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：科學(xué)學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學(xué)探索和社會實踐，用多種方式表達自己的設(shè)想，并能將所學(xué)知識充分運用到實際的生活中去。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。 新課改理念及科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)均明確提出：科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)、科學(xué)知識目標(biāo)這三個維度的目標(biāo)來開展，這樣才能有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析 一．總體情況： 本次考試試卷以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，從整體情況看，教師能根據(jù)科學(xué)課的特點來設(shè)計教學(xué)方法，課堂上能放給學(xué)生 自主探究，教師點撥引導(dǎo)，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取小組合作互幫互學(xué)。根據(jù)小測及時分析教學(xué)實效，發(fā)現(xiàn)問題及時補漏，避免問題成堆時再進行梳理解決。遇到問題時抓不住問題實質(zhì)進行分析。本次試卷測試內(nèi)容有選擇、判斷、簡答、填空，以基礎(chǔ)知識為主，以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，對課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進行檢測。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。 第二大題簡答題，共 11 題，共計 42 分，其中 2 2 2 2 29 這幾小題得分較高，失分較多的有以下幾題， 27 題，學(xué)生沒搞清楚聲音高低變化的規(guī)律； 30 題，考查的是 “ 酒精燈的使用 ” ，之前上課時我也示范過，并多次強調(diào)酒精燈安全使用的注意事項，但是這次他們的答題情況卻不容樂觀； 31 題，考查的是 “ 氣體能溶于水 ” 這個知識點，當(dāng)時授新課的時候我沒 有做這實驗，而是利用多媒體播放視頻給學(xué)生看，可能學(xué)生沒有真正理解氣體會溶于水。 從形式上看，試題做到了圖文并茂，深受學(xué)生的喜愛，體現(xiàn)了 “ 學(xué)生是科 學(xué)學(xué)習(xí)活動的主體 ” 的理念，充分呵護了學(xué)生的心靈。 ，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。我想這和平時的學(xué)習(xí)過程中，積極的組織學(xué)生進行實驗操作有一定的關(guān)系。第二題判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題 3 分，共 27 分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題 3 分，共 27分；第四題，思考題，要求學(xué)生寫出運動參與的名稱和消化器官的名稱，重點考察學(xué)生識別能力，每小題 5
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