【正文】 食他的肝臟 師：你見過鷲鷹嗎？（出示圖片）（描述：鷲鷹鳥是一種，是一種大型的食肉動物，它身高一米左右，體重能夠達(dá)到五公斤。教學(xué)重點(diǎn)：感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、甘愿承受痛苦，不惜犧牲一切的大愛精神。師：你讀完后，有什么體會？（痛苦）你特別從那些詞感悟到？“尖利”“啄食”師：兇惡的鷲鷹用它尖利的嘴巴，啄食普羅米修斯的肝臟。句子1：火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上?？吹搅怂樕暇`放的笑容，我似乎也感覺到人類的幸福生活了。師：同學(xué)們，請你們自由地讀課文，說說普羅米修斯做了什么事讓你感動的，劃出相關(guān)的句子讀一讀。三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。（生提出、可采用學(xué)生互助的方式解決）誰來幫他解決這個(gè)問題？“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀、引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課奧運(yùn)圣火導(dǎo)入1．師：請同學(xué)們欣賞這幾幅圖，熟悉這些畫面嗎？這是什么？這些人在干些什么？（奧運(yùn)圣火，傳遞奧運(yùn)圣火）今年是倫敦奧運(yùn)會了，奧運(yùn)圣火在5月19日也開始傳遞了。四．總結(jié)拓展：師：人類為了紀(jì)念他，把他做成了城市的雕像，讓他永遠(yuǎn)立在人們的心中，把他畫成油畫，讓他永遠(yuǎn)活在人們心中，把他寫成文章，讓他永遠(yuǎn)流傳在人們心中，圣火采集時(shí)的跪拜就是對他的無比尊敬。誰來讀讀這兩個(gè)句子？2．師：火給人類，帶來了光明，帶來了幸福，可它卻給普羅米修斯帶來了什么？（2個(gè)）現(xiàn)在就請同學(xué)們默讀課文，畫出這些句子，在心里讀一讀。使普羅米修斯為追求人類理想生活，而敢于反抗最高統(tǒng)治者，甚至犧牲一切的精神植根于學(xué)生的心間。通過語言表達(dá)的轉(zhuǎn)換、對文本的回讀、語言的創(chuàng)作等有效策略發(fā)展學(xué)生的語言能力。嘗試抓住 ““違抗、造福、懲罰、敬佩” 等重點(diǎn)詞，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。師：請同學(xué)們齊讀課題：（干脆一點(diǎn)，再來一次）二．檢查預(yù)習(xí)：初步感知師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中這些難讀的詞你有信心讀準(zhǔn)嗎？A、誰來？B、誰再來？C、誰能領(lǐng)著大家讀一讀？D、這兩個(gè)名字比較長，再讀一讀?！泵鎸χ鹕窈眯牡膭裾f，他動搖了嗎？他？請同學(xué)們自己讀讀這段話，試著讀出自己的理解。3．學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。師：下面就請大家?guī)е蓡枺懈星榈刈杂衫首x課文，用自己喜歡的方式讀，小聲讀，大聲讀都行，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。本文指宙斯十分惱怒。（生自己先練習(xí)一下、再指名生說。你體會的到什么？（“悲慘”）你能悲慘的讀一讀嗎？強(qiáng)調(diào)重讀“只好、生、無邊”師：善良的普羅米修斯看到人類沒有火，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜時(shí)，你猜他的心怎樣想？師：大家說得都不錯(cuò)，那普羅米修斯為人類做了什么呢？請大家從文中找出相關(guān)的句子劃下來。師：你覺得普羅米修斯說這話的時(shí)候，語氣是怎樣的？（堅(jiān)定）哪些詞能表達(dá)這種語氣？ 師：這兒有個(gè)反問句,你能給它換種說法嗎?生：為人類造福，沒有錯(cuò)。假如是你，你會有什么感覺？師：盡管如此，普羅米修斯怎樣？（就是不向宙斯屈服。他不畏強(qiáng)暴，不屈不撓和宙斯對抗著，他還會毫不猶豫，堅(jiān)定說——（為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種?。┧?、故事結(jié)局，總結(jié)全文師：故事的結(jié)局是怎樣的呢？讓我們一起讀讀課文的最后一段吧。我可以忍受各種痛苦，但不會承認(rèn)錯(cuò)誤，不會歸還火種！”（出示）（讓學(xué)生讀）師：你覺得那句跟好？為什么（抓反問句絕不會，更不會標(biāo)點(diǎn)符號）提示：語言描寫過渡：是呀，雖然宙斯鎖住了他的人，卻無法鎖住他的心，我們的普羅米修斯就是不向宙斯屈服。（出示）師：許多年？能猜測一下幾年嗎？據(jù)資料記載，是整整三萬年，三萬年天天承受著生不如死的痛。詩人寫他：讓我們一起來讀一讀 普羅米修斯是你讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？ 是你讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？ 是你甘愿觸犯天條也要救人類于水火？ 是你身受酷刑卻無怨無悔？??！英雄，是你給人類帶來火種，（合讀）送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元！師：讓我懷著敬意再次深情地歡喚這英雄的名字（指著課題）五、作業(yè)同學(xué)生，我們這篇課文節(jié)選選自推薦看《古希臘神話》，想要了解更多，最好打方法是走近故事，走近原著，課余的時(shí)候看看《古希臘神話》這本書。誰能將文章的前因后果講出來。普羅米修斯：你是怎樣把火盜到了人間。鷲鷲鷹對準(zhǔn)他的肝臟，用尖銳的嘴，猛地啄下，頓時(shí)，鮮血直往外涌，懸崖也被染紅了，巨大的疼痛使普羅米修斯一次次地暈了過去??出示：就這樣“普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。比較讀：看下列兩個(gè)句子有什么不同 ？ 普羅米修斯終于獲得了自由。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。正確、流利、有感情地朗讀課文。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來讀普羅米修斯的故事。第2課時(shí)一、品讀課文師：課文寫了一件什么事？你還有什么感受？如果學(xué)生說：“寫了普羅米修斯為人類拿取火種的事”，可這樣引導(dǎo)：他為什么要取火種？取火種給普羅米修斯帶來了什么？最后怎么樣了？你能在文中找到相關(guān)內(nèi)容簡要地講一講嗎？通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生把內(nèi)容講清楚。重點(diǎn)指導(dǎo)以下段落：四、五自然段：抓住“悄悄、只要、一定”等詞，讀出火神對普羅米修斯的敬佩和真心想幫他的心情；抓住“搖搖頭、堅(jiān)定、可以、決不會、更不會”讀出普羅米修斯的態(tài)度之堅(jiān)定、為人之正直和無所畏懼。他們每個(gè)人也都有自己的故事，如果想進(jìn)一步了解他們，可以讀讀其他的古希臘神話故事。師：有了火，人類才領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時(shí)代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。學(xué)生可能提出以下問題：為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴(yán)酷的懲罰？普羅米修斯最讓我們佩服的是什么呢？火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯？普羅米修斯受到那樣殘酷的折磨，他怎能活下來呢？讓學(xué)生帶著提出的問題再讀課文，形成自己的想法，準(zhǔn)備跟大家討論。播放媒體資源中課件中的課文朗讀，讓學(xué)生注意生字的讀音。學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。在體會普羅米修斯所受的痛苦中，文章寫得極其簡約，這一段若能深入理解，更能加深學(xué)生對普羅米修斯的認(rèn)識，而且“神”的形象更具有“人情味”。三、總結(jié)全文，升華情感。一次次的復(fù)沓，為的是加強(qiáng)對普羅米修斯“不畏強(qiáng)暴、為民造?！眰ゴ缶竦睦斫狻＃?）假定你就是那第一次見到火的，人群中的一員，終于告別了暗無天日的生活，此時(shí)你的心情如何？讀相關(guān)的段落。你能想象到人們生活在“寒冷和黑暗”中的種種困苦嗎？是一個(gè)什么樣的生活場景？（學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！驹O(shè)計(jì)理念】運(yùn)用“三點(diǎn)一路，自主互動”的教學(xué)策略，圍繞“無火——盜火——受罰——獲救”這一順序，形成有序的板塊，真正體會“普羅米修斯是個(gè)極富同情心而勇敢的神”。三萬年來：