【正文】 生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，時(shí)刻告誡自己要追求卓越，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。在教學(xué)研究上缺少系統(tǒng)的理論知識，距離研究型教師還有很大的差距。由于教師的專業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異，在時(shí)間安排上，對主題的確定、研究視角的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面，力求做到更靈活，留給教師展示個(gè)性及專業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。不斷反思總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、論文，爭取在刊物發(fā)表。課堂是老師實(shí)踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。勤于動筆。第二篇：小學(xué)語文教師三年成長規(guī)劃小學(xué)語文教師三年成長規(guī)劃（2010——2013）教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。由于在教學(xué)、賽課和各項(xiàng)統(tǒng)考中取得了比較好的成績，2008年被評為區(qū)骨干教師。（二）、提升專業(yè)水平，在理性中豐富自我，如《新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》《教育心理學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)參考》《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》《《教學(xué)論》《自主、合作、探究教學(xué)初探》《余永正教學(xué)精品錄》《小學(xué)語文教學(xué)新模式典型課例》等，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以愛換愛，研究小學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開好主題班會，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)集體活動。認(rèn)真組織好每一次教研活動，把提高我年級組每一個(gè)教師的教學(xué)能力，落實(shí)到每一次集體教學(xué)和研討活動中。我深知，時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，要成為一名既專業(yè)化又個(gè)性化的真正意義上的名師，以時(shí)刻鞭策自己，激勵(lì)自己上進(jìn)。但是，在教學(xué)實(shí)踐過程中我自感創(chuàng)新意識較弱，沒有養(yǎng)成寫教學(xué)隨筆的習(xí)慣，特別是課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)方面有些陳舊，對于教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。作為老師，能尊重關(guān)愛每位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并賞識每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生參與教育、教學(xué)活動，以愛心、信心和耐心期待著每個(gè)學(xué)生的成功，對于后進(jìn)生能多予以一定的幫助、關(guān)心。（一）、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自己的理論業(yè)務(wù)水平，努力做一個(gè)學(xué)生喜歡家長放心，學(xué)校信任的語文老師和班主任。（4）閱讀教育名著，提高自身素養(yǎng)，提升自己的理論水平。（6）認(rèn)真聽取意見，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，努力使自己的教學(xué)風(fēng)格明晰。認(rèn)真參加每一次的教研活動，努力提高自己的教研能力。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，甘當(dāng)人梯，對教育事業(yè)摯愛，無怨無悔，善于用良好的師德去影響教育學(xué)生，對同事坦忱熱情，對學(xué)生真誠愛護(hù)，能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能主動關(guān)心他人，先人后己，能與時(shí)俱進(jìn)，有健康向上的人生追求。，往科研型教師方向發(fā)展。努力使學(xué)生基本形成獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。把教學(xué)中的得與失寫下來，是進(jìn)一步思考、挖掘、提升的過程。但我發(fā)現(xiàn)，自己的課堂還很有必要進(jìn)一步改進(jìn)。由于教師的專業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異，在時(shí)間安排上，對主題的確定、研究視角的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面，力求做到更靈活，留給教師展示個(gè)性及專業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。不斷反思總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、論文，爭取在刊物發(fā)表。努力做一個(gè)以情感教育為核心，走情感教育路線，做一個(gè)學(xué)生愛戴的老師。努力使學(xué)生基本形成獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、總體目標(biāo)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用心工作，使自己逐步成為研究型的教師。在教學(xué)方法上不夠靈活，缺乏課堂生氣與活力。努力提升自己的教學(xué)水平及教育能力。三、具體措施 養(yǎng)成天天至少有半小時(shí)閱讀的好習(xí)慣，在不斷地閱讀中提升自己的品味，堅(jiān)持鉆研教材，讀專業(yè)報(bào)刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需，讓自己成為一名有文化素養(yǎng)的教師。第二年(2019年)，爭取高效課堂向前發(fā)展。在教科研方面缺乏深入研究的能力。才能真正成為一位發(fā)展型、研究型的語文教師！2012年1月第四篇：小學(xué)語文教師三年成長規(guī)劃路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索——個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃我參加工作至今已有11年，期間的酸甜苦辣盡