【正文】 的畫，教材配有一幅插圖，畫面生動活潑，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。讀讀背背這項活動內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。在替移默化中滲透句子的知識。過程建議在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？大屏幕出示詞語，自由認讀。過程建議播放課件，(將書上的圖畫制成動畫)。讀讀比比這個練習(xí)目的是比較形近字。第四組：流、亮、南、暖。三、創(chuàng)新發(fā)展 讓學(xué)生說一說自己有哪些類似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的? 說一說自己會做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。③女生把看到的故事講給男生聽，男生聽后在全班講，大家傾聽，引導(dǎo)學(xué)生評一評誰說得最清楚，誰聽得最仔細，評議誰做得對。第一段：思考，我家的家庭成員都有誰? 第二段：結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。⑤指導(dǎo)學(xué)生用“照顧”、“精彩”等詞進行口頭造句。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進行擴詞練習(xí)。三、聯(lián)系生活，體會“張”字的不同含義 1．出示“張”字，學(xué)生認讀。(尊重學(xué)生獨特見解，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)4．學(xué)生匯報后，板書“票、元”兩個字。2．學(xué)生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法 1．字卡出示“漂、飄、完、園”四個字，學(xué)生認讀后把字卡貼在黑板上。8．閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。②“一張畫”實物講解。(指導(dǎo)讀準輕聲和平翹舌音)②開火車讀。組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個詞語，認讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。（張貼在墻報上，展示自己認識的字、詞、句等）2．體會家的溫暖，為家做一件力所能及的事。⑥表演勸說父母的過程。)出示生字，分四組認讀，第一組：子、足、真、座、紙。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出最佳青蛙之家。用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(演示課件)你還認識其它的氵、辶的字嗎？請你說一說。)開火車讀，男女生賽讀。這句話說的是什么？出示：屋子里有____________。指名讀，師生評議。組織過程同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？(板書課題。展覽：小小圖畫展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意。指名生說說圖片中物品的名稱，師根據(jù)生的回答相應(yīng)在圖片下方出示詞語。適度拓展，體會量詞的使用：師過渡：在生活中，像“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這樣的短語還有很多，同學(xué)們能結(jié)合自己的生活說出一些來嗎？ 指名生交流，師適當(dāng)板書，如：一條魚、一朵花、一張紙、一只小鳥等。游戲鞏固：找朋友。指名生交流，師板書：木在左邊：桃、村；木在上方：杏、李；木在下方：梨、呆。正音后再次指名生朗讀，齊讀?！保弧疤?、聲、知”都是翹舌音，注意發(fā)音準確。結(jié)合插圖理解古詩意思：生觀察插圖，看看圖上畫了哪些事物，結(jié)合詩句自主想一想古詩的大致意思。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在其他的課本上也能認識許多漢字，而且我們還一起學(xué)習(xí)了一首古詩，學(xué)唱了歌曲，看來，語文學(xué)習(xí)真有趣?。〉谌n時 課時目標正確、流利、有感情地朗讀“陽光”這篇短文。初讀短文，讀通讀順 師范讀課文，生認真傾聽。精讀短文，交流收獲 學(xué)習(xí)第2自然段：指名生朗讀第1自然段，思考：為什么說陽光像金子？陽光灑到了哪些地方？ 指名生交流，結(jié)合學(xué)生的交流，師適當(dāng)指導(dǎo)：陽光很明亮，能發(fā)光，所以說像金子。指名生交流，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“陽光是大家的”這句話：陽光很公平，灑向大自然的每一個角落，灑向每一棵樹、每一座房子、每一個人，它是我們共同的財富。讀讀背背小組學(xué)習(xí)。愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。c、上臺表演。c、在隊中進行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。B、說一說這首詩說了什么意思。）播放錄音，口語交際創(chuàng)設(shè)情境一A、錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做?！粼u一評“最佳口才獎”。(老師和同學(xué)一起唱)表示很多不同的意思？３小組交流，全班交流。創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。◆四人小組討論交流。小組派代表朗讀《鞋》，同學(xué)評議。表示很多不同的意思？３小組交流，全班交流。◆評一評“最佳口才獎”。）播放錄音，口語交際創(chuàng)設(shè)情境一A、錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。B、說一說這首詩說了什么意思。所以說“陽光比金子更寶貴”。生自由讀一讀第2自然段，思考：陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化？ 指名生結(jié)合第2自然段相關(guān)句子交流，并相機指導(dǎo)朗讀：讀好“更綠了”“更高了”中的“更”字。指名生分自然段朗讀課文，在朗讀的過程中，師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音并指導(dǎo)。通過閱讀兒歌，豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)