【正文】 確認(rèn)讀。（這7個(gè)字母的大寫，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)記，如A像一個(gè)三角形、撲克牌中的A；G像一個(gè)半圓加個(gè)小鉤；Q是圓圈加尾巴等。師范寫，生自主練寫，師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”出示“展示臺(tái)”中的10個(gè)詞語，生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順詞語。指名生分句朗讀，師適當(dāng)正音：“覺”是多音字，在第3課“睡覺”一詞中讀“ji224。生自主練習(xí)。師多媒體播放《春曉》這首歌曲的mv動(dòng)畫視頻，生跟唱。師過渡：一位叫金波的爺爺也很喜歡太陽，他寫了一篇跟太陽有關(guān)的文章——《陽光》。（如：陽光像金子，大自然的萬物生長都離不開陽光，陽光比金子還要寶貴等。全班有感情地朗讀第2自然段。小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。全班配樂背誦。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”爭奪賽吧!A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)。讀讀背背小組學(xué)習(xí)。愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長輩。C、上臺(tái)表演。C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”爭奪賽吧!分頁標(biāo)題eA、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。全班配樂背誦。小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過?！羲娜诵〗M討論交流。小組派代表朗讀《鞋》，同學(xué)評議。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的閱讀，我們感受到了陽光的明亮溫暖、無私寶貴。根據(jù)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：禾苗、小樹的生長都離不開太陽；小河因?yàn)橛辛岁柟獾恼找兊酶用利?，就像長長的錦緞。師再次指導(dǎo)生分自然段朗讀課文，并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。生朗讀《四個(gè)太陽》，交流對太陽的了解。學(xué)唱古詩，練習(xí)背誦：師：這首小詩深受小朋友們的喜愛，很多小朋友在上幼兒園的時(shí)候就會(huì)背了，而且這首詩也被編成了歌曲，可好聽了。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。希望小朋友們再學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候，別忘了多積累漢字和詞語哦！學(xué)習(xí)“日積月累”師談話：小朋友們，現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，古人也很喜歡春天，還為春天寫下了許多詩呢！接下來，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩——《春曉》，它的作者是唐代大詩人孟浩然。教學(xué)過程交流談話，激趣導(dǎo)入師談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢字的方式有很多，通過將近一年的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了哪些方式可以幫助我們認(rèn)識(shí)漢字呢？生交流，師適當(dāng)小結(jié)：在語文書上認(rèn)漢字、看電視認(rèn)漢字、逛街、看課外書等。指名生交流，師相機(jī)板書：明、星、早、陽；過、時(shí)、對、村，指名認(rèn)讀，口頭組詞。）師：26個(gè)字母中，每一個(gè)字母既有大寫，也有小寫。指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片下方出示正確答案，將“輛、匹、冊、支、棵、架”幾個(gè)字突出顯示。課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)量詞短語，認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個(gè)漢字，體會(huì)量詞在生活中的使用。第三篇：最新人教版一年級語文下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地二 教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)量詞短語，認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個(gè)漢字，體會(huì)量詞在生活中的使用。介紹后其它同學(xué)評評，說說好在哪，哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。教學(xué)中不用講解詩意，在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會(huì)意思就行了。在讀讀說說中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的語言。有不會(huì)的字自己想辦法解決。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識(shí)嗎？自由練讀生字，如果有不認(rèn)識(shí)的可以請教其它同學(xué)。通過認(rèn)讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。(注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。交際感言：用一句話，一句廣告語、一幅畫、一首歌，表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn)，呼吁給孩子一個(gè)成長的世界。商議怎樣幫小明想辦法。第三段：指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。⑥全班交流積累的詞句。四、鞏固方法，課外延伸 1．課后，用“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法，自主識(shí)字。2．找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說明：“張”可以表示人的姓氏。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。3．對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。2．感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。4．