小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教案教學(xué)設(shè)計(jì)二站長推薦(文件)
【正文】 “處、聲、知”都是翹舌音，注意發(fā)音準(zhǔn)確。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。結(jié)合插圖理解古詩意思：生觀察插圖，看看圖上畫了哪些事物，結(jié)合詩句自主想一想古詩的大致意思。學(xué)唱古詩，練習(xí)背誦：師：這首小詩深受小朋友們的喜愛，很多小朋友在上幼兒園的時(shí)候就會背了，而且這首詩也被編成了歌曲，可好聽了。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在其他的課本上也能認(rèn)識許多漢字，而且我們還一起學(xué)習(xí)了一首古詩，學(xué)唱了歌曲，看來，語文學(xué)習(xí)真有趣啊！第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀“陽光”這篇短文。生朗讀《四個(gè)太陽》，交流對太陽的了解。初讀短文，讀通讀順 師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。師再次指導(dǎo)生分自然段朗讀課文，并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。精讀短文，交流收獲 學(xué)習(xí)第2自然段：指名生朗讀第1自然段，思考：為什么說陽光像金子？陽光灑到了哪些地方？ 指名生交流，結(jié)合學(xué)生的交流，師適當(dāng)指導(dǎo)：陽光很明亮，能發(fā)光，所以說像金子。根據(jù)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：禾苗、小樹的生長都離不開太陽；小河因?yàn)橛辛岁柟獾恼找兊酶用利?，就像長長的錦緞。指名生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“陽光是大家的”這句話：陽光很公平，灑向大自然的每一個(gè)角落，灑向每一棵樹、每一座房子、每一個(gè)人，它是我們共同的財(cái)富。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的閱讀，我們感受到了陽光的明亮溫暖、無私寶貴。讀讀背背小組學(xué)習(xí)。小組派代表朗讀《鞋》，同學(xué)評議。愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩?！羲娜诵〗M討論交流。c、上臺表演。創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。c、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。B、說一說這首詩說了什么意思。全班配樂背誦。）播放錄音，口語交際創(chuàng)設(shè)情境一A、錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程?！粼u一評“最佳口才獎(jiǎng)”。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”爭奪賽吧!分頁標(biāo)題eA、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。(老師和同學(xué)一起唱)表示很多不同的意思？３小組交流，全班交流。C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。C、上臺表演?！羲娜诵〗M討論交流。愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。小組派代表朗讀《鞋》，同學(xué)評議。讀讀背背小組學(xué)習(xí)。表示很多不同的意思？３小組交流，全班交流。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”爭奪賽吧!A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)?！粼u一評“最佳口才獎(jiǎng)”。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。）播放錄音，口語交際創(chuàng)設(shè)情境一A、錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。全班配樂背誦。B、說一說這首詩說了什么意思。小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。所以說“陽光比金子更寶貴”。全班有感情地朗讀第2自然段。生自由讀一讀第2自然段，思考：陽光給田野、高山、小河帶來了哪些變化？ 指名生結(jié)合第2自然段相關(guān)句子交流，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：讀好“更綠了”“更高了”中的“更”字。（如：陽光像金子，大自然的萬物生長都離不開陽光，陽光比金子還要寶貴等。指名生分自然段朗讀課文，在朗讀的過程中，師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音并指導(dǎo)。師過渡：一位叫金波的爺爺也很喜歡太陽，他寫了一篇跟太陽有關(guān)的文章——《陽光》。通過閱讀兒歌，豐富學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。師多媒體播放《春曉》這首歌曲的mv動(dòng)畫視頻，生跟唱。師小結(jié)：春天的早晨，詩人在小鳥的啼叫聲中醒來，看到窗外的花落了很多，才知道夜里下了一場春雨。生自主練習(xí)。指導(dǎo)讀出古詩的節(jié)奏：師：讀詩和我們說話、讀課文不一樣，它有特別的節(jié)奏。指名生分句朗讀，師適當(dāng)正音：“覺”是多音字，在第3課“睡覺”一詞中讀“ji224。指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：“減法、計(jì)算、算式、排列”這些詞
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1