蘇教版小學語文一年級教案——《雨點》教學設(shè)計二(文件)
【正文】 教學時，教師應該讓學生直接去感受語言、積累語言?！ ?．情境中背誦。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積淀語感經(jīng)驗?！ ?．小朋友，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方呢？ 根據(jù)回答，相機板書：雨傘、玻璃、花朵 2．它們又是什么樣子的呢？ 根據(jù)回答，相機板書：跳舞、打鼓、開放 3．小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩嗎？ 4．朗誦詩：把你作的詩朗誦給大家聽。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫間的差距，創(chuàng)設(shè)了一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學語言。而從左到右，又是一個從讀到說的轉(zhuǎn)變，也為學生的說話、寫話提供了提綱?！ 懽种笇А＃ 菊f話是我們一生中非常重要的事情。這樣，規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語，就會自然地同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構(gòu)語言模式?！俊 ?．自由介紹后，再指名指著板書介紹。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，感受雨點落在不同地方的不同情態(tài)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。 【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。 ?。?）指名讀句子?！ 、鄹形蚓渥樱河挈c怎么會在江河里奔跑呢？（出示圖，學生說：因為江河里的水在嘩嘩地流著，小雨點也隨著江水嘩嘩地流著，像在奔跑?！ 。?）自
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