一年級下冊語文園地八教案(文件)
【正文】 事等。各小組選出本組“故事大王”1～2名。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評議講述情況?！踅虒W(xué)設(shè)計習(xí)作導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！大膽想象，自編故事 交流評議，取長補(bǔ)短，再互相評一評。修改習(xí)作。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準(zhǔn)確。拓展延伸？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。一個成語意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故?！踅虒W(xué)設(shè)計 、歇后語比賽。◆每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。”“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！裘拷M4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話?！裘拷M接龍說成語?！懂孆堻c睛》。讀讀背背和成語故事 。日積月累和成語故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。，互相啟發(fā)。謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。分組講故事、聽故事的要求。、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。amp。想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。第 二 課 時口語交際：未來的橋創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題小熊過生日，請小猴去他家做客。（音、形、意），填完后讀一讀。如：千與口合在一起就是舌；土與里合在一起就是埋；amp。，能清楚講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。三．編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學(xué)聽。１．認(rèn)真看圖，了解圖意。小朋友們真聰明，設(shè)計的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計出具有特殊用途的橋。分組展示自己設(shè)計的橋。１．投影圖片（《蘭蘭過橋》課文的圖片。教書板書設(shè)計千+口 舌舌+甘甜土+里埋木+帛棉人+門閃馬+門闖心+門悶合+手拿手+分+手掰足+失跌第二課時教學(xué)目標(biāo)：充分展示對未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。③、校對答案。，用這種識字方法舉例子。２．全班朗讀課文，再由個別同學(xué)朗讀或者小組朗讀。五、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法；區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字和讀書的興趣。５．能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。第三篇：人教版小學(xué)語文一年級下冊教案：《語文園地八》語文園地八教案主備人： 周桂嫻（單位：港口中心小學(xué)）審核人： 張偉元戴巧英復(fù)備人：人教版一年級語文下冊語文園地八二、教學(xué)目標(biāo)１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生大膽想象的思維能力。）深化總結(jié)。第一只白鶴記得是太陽底下，這不是一個確定的位置，所以找不到魚。）三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的方位
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