部編教材一年級(jí)語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 教學(xué)目的：初步掌握寫景作文的方法。(板書：家鄉(xiāng)景物)設(shè)計(jì)意圖：用歌聲進(jìn)入主題既活躍了課堂氣氛，又引起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的景物也有了熱愛之情。寫景要素之特點(diǎn)。⑼ 小結(jié)：為了把景物寫得更美，光憑平時(shí)的印象還不夠，我們要用上足夠的時(shí)間仔細(xì)去觀察你將要寫的景物。⑴ 《珍珠泉》中說潭底有冒不完的水泡是有許多快樂的孩子吹出來的，這是真的嗎?(板書：想象)⑵ 聽聽這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的?⑶ 想象對(duì)于我們的作文有什么好處?(小組討論)⑷ 小結(jié)：我們在寫景物的作文時(shí)就要展開豐富的想象，甚至還可以用上傳說來寫出我們家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。⑴ 你喜歡學(xué)校的花壇嗎?你會(huì)把它寫得很美嗎?你喜歡班上的哪一位老師?你寫他的時(shí)候會(huì)把他寫得很丑、很可惡嗎?為什么?⑵ 作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫得這樣美?(板書：感情)⑶ 小結(jié)：我們寫景，就要選擇自己喜歡的景物寫，盡情的在作文中抒發(fā)自己的感情，這樣的作文才會(huì)吸引讀者。設(shè)計(jì)意圖：用朗讀來鞏固方法，使作文課的指導(dǎo)又多了一種形式，總結(jié)中的習(xí)慣教育可以使學(xué)生的寫作永遠(yuǎn)受益。教學(xué)重點(diǎn)：引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。(學(xué)生)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。(二)隨文識(shí)字。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。(6)匯報(bào)交流。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(三)鞏固生字。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。(4)嘗試練寫其他生字。教學(xué)反思：。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4 猜字謎言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈互相尊重 令人感動(dòng)萬里無云 純凈透明作業(yè)設(shè)計(jì)：，為廣泛積累漢字做好鋪墊。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。③學(xué)生書空跟寫。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)書寫：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。通過各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。(6)匯報(bào)交流?！跋?、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。課前準(zhǔn)備：、字卡、詞卡?！白x讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。三、師生共同建議 完善寫作方法想要寫好家鄉(xiāng)景物，你們還有什么建議?(板書：優(yōu)美詞句 動(dòng)靜結(jié)合)自由讀板書，鞏固寫景作文的方法。設(shè)計(jì)意圖：課文、范文都是指導(dǎo)寫作的資源，用小組討論的方式可以讓每一個(gè)學(xué)生更加清楚想象在寫景作文中的作用，想象實(shí)際上就是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。通過同學(xué)間的互相建議、現(xiàn)場觀察一位同學(xué)的外貌，就是為了讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中明白觀察不是走馬觀花，觀察不是雜亂無章的。⑷ 這些特點(diǎn)都是作者怎樣得出的?(板書：觀察)⑸ 觀察是寫作文的基本方法，寫景物的作文更離不開我們細(xì)心的觀察，在觀察景物時(shí)，你有什么建議嗎?(板書：用眼、用耳、用手、用心)⑹ 試著去觀察一位同學(xué)的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么?⑺ 通過對(duì)同學(xué)的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：順序)⑻ 我們認(rèn)真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點(diǎn)，只有抓住了特點(diǎn)，才能寫出家鄉(xiāng)景物的美。⑴ 我們學(xué)過的課文中有很多是描寫景物的，想寫好景物作文，可以借鑒這些課文，如：《黃山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。教學(xué)過程：一、以歌動(dòng)情導(dǎo)課 進(jìn)入寫作主題師生共同演唱《阿里山》這首歌。是為了讓學(xué)生寫有準(zhǔn)備的作文、寫
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