【正文】 個小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來幫幫他吧！”挑選幾個孩子來玩“貼鼻子”的游戲。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的部編本一年級下冊《語文園地一》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。欣賞《嘀哩嘀哩》（1）唱這首歌時心情怎樣？（高興、歡快）歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么聲音呢？（像小雨的聲音，像風吹動樹葉的聲音，像百靈鳥在歌唱。）說完后，再次掛圖，讓學生互說。出示句式：（什么）（怎么樣了），（什么）也（怎么樣了）。a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子?！窘虒W時間】：三課時 第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？：獨立輕聲讀一讀——開小火車對比讀——分男女生讀——齊讀生字?！拔視x”，內(nèi)容是一篇以時間為序，描寫小山村里的果樹給村子帶來的美麗，短文語言簡短，通俗易懂，又富有“美景”，教學時應設計多層次的朗讀，讓學生在不同要求、不同形式的朗讀中感悟文章內(nèi)容。（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學上臺講。（四）我畫的春天 。、資料。；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點。（二）讀一讀，寫一寫“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。（學生）。感受春天的美景。：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。(3)全班比賽讀。：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？。我們比一比，看誰最先背下來。(3)全班比讀。(雷)二、學習字母表：漢語拼音字母表：可愛的字母們已經(jīng)集合了，比一比看誰能闖關成功。導學：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。導入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。指導學生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。學生匯報自己知道的天氣。教師相機指導學生運用多種方法識記生字。(2)各小組推選代表進行背誦比賽。(課件出示《祖國多么廣大》)。(4)匯報交流。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。教師相機指導。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。并會正確排序。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ ，并口頭組詞，選擇詞說句。（三）讀一讀（拼音韻文），圈出不會讀的生字的讀音。三、布置作業(yè)課外收集有關描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。并圈出生字。二、口語交際：老鼠嫁女（一）播放多媒體課件：老鼠嫁女、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。體驗故事的完整性和幽默感。本次口語交際的話題圍繞著“春天”這個主題進行。抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。說說讀了這幾個詞語，你好像看到了什么？（幫助理解詞語。d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎（學生說幾個，教師板書一些）老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。個別反饋。春天在那淅淅瀝瀝的小雨里。培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。（看也看不見，聽見小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對了可還是貼錯了位子，把他變成了小怪人……）請在下面看的小朋友談談自己的感受（我大聲的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺得很好笑……）小組討論一下，想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢？提供方法：如可以先講規(guī)則再談談自己的感受；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談談其他人的感受等等。2）、評價：這么多的游戲當中你最想玩哪幾種呢？為什么？（四）總結(jié)延伸各代表做為自己游戲的組織者，在操場上“擺攤設點”組織同學做游戲。本次作文不再是學生盲目觀察──交流信息──指導寫作這樣的過程，而是探討方法──課外觀察──交流信息──學生寫作──師生共改。二、回顧所學課文 掌握寫景要素寫景要素之位置。設計意圖：觀察是寫景作文必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，怎樣去觀察景物的特點，對于三年級的學生來說，是一個難點。設計意圖：從實際生活中得出真實的體驗，寫喜歡的事物才會寫出自己的真情實感。教學難點：力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。相機指導：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學非常扎實。①導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。③學生書空跟寫。③學生書空跟