教科版科學三上我們周圍的空氣教案設計(完整版)
【正文】 氣球壓入水中，氣球向上升??） 空氣的流動 ①師：水能流動，空氣能流動嗎？你是怎么知道的？ ★教師可在進行到這一環(huán)節(jié)時，悄悄把花露水灑到講臺桌下，激發(fā)學生的探索興趣。然后把它們填寫到課本 77頁。 （設想學生可能想到的實驗有以下幾種，教師可適當對有困難的小組給予點拔。（如果學生感覺有困難，可引導啟發(fā)：我們每時每刻都在呼吸著空氣，空氣就在我們的周圍，你可以運用你的各種感官來感受一下空氣是什么樣的。 用多媒體或 MP3播放器播放班德瑞音樂《清晨》。 教學目標： 科學概 念： 空氣是存在于我們周圍的一種物質，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。 我們周圍的空氣 教學內容分析： 空氣是是地球上的重要物質，由氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣及其他氣體和雜質組成。 過程與方法： 對無法直接進行觀察的物質借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質進行比較，觀察它們的相同和不同。 師用語言幫助學生想像：在一個陽光明媚的早晨，我們一同闖入了一片迷霧森林，那里有自由流淌的風，穿過濃密樹葉的會跳舞的陽光，歡快清脆的鳥叫聲。再想想，除了在教室里，你還在哪里也感受到了空氣。 ①用透明塑料袋裝空氣，使空氣鼓起來。） 全班匯報交流結果，教師利用課件或小黑板出示維恩圖，與學生交流。 ★還可請一位學生上臺吹泡泡，讓大家通過觀察泡泡的流動，感受空氣的流動。在引導學生活動時，始終
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