【正文】 p。因為時代需要復合型的人才，學校是“生產(chǎn)”人才的“工廠”。班主任是這個“工廠”里的“第一責任人”兼“直接生產(chǎn)者”，如果他不具備這些素質(zhì)，那么，他是非常難得勝任這一要職的。cl=3amp。這樣，學生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。這些“小領(lǐng)袖”式的學生干部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，要具有號召力。三、做好差生的轉(zhuǎn)化工作一個班級肯定有好學生，也有差學生，作為班級管理的主要成員班主任千萬不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些差下生真的無藥可救了嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯誤方向的助力。幫助他們克服自卑感，調(diào)整心態(tài)。只要我們不厭其煩地做好教育工作，相信“精誠所至，金石為開,”差下生一定能進步，最后成為一名好學生。首先，我們更理解現(xiàn)在的孩子，尤其是初高中學生的想法，更容易走進他們，了解他們。每至圣誕，她會讓同學們每人準備一個五塊錢以下的小禮物，放在一個黑塑料袋里，然后攪拌幾下，再讓他們當做圣誕老人送的禮物，每人隨便取一個。當然，我這里所說的細節(jié)，不是說事無巨細，樣樣都管。另外我還要強調(diào)：情商的培養(yǎng)。如此，不僅是為他們的融入社會做準備，更重要的是，讓得到這種教育的孩子學會理解別人，尊重別人，愛護別人，而不至于成為只會學習的機器。比如說體育方面，勞動方面，藝術(shù)情操等等，這樣既豐富了他們的學習生活，同時也很可能讓一些學生發(fā)現(xiàn)自己潛質(zhì)，找到自信。而作為班主任教師，我們有責任和義務，讓孩子們在危險時刻知道如何避難，如何把危險程度降到最低。作為一位年輕的班主任老師，我們也難免會有一些不足，例如經(jīng)驗不夠豐富，很多問題的處理方法不夠成熟，也會面對一些自己不知所措的情況，但是經(jīng)驗必須一點點積累，方法必須自己去嘗試，所有狀況都要自己自信地面對。第三篇：怎樣當好一個班主任怎樣當好一個班主任【內(nèi)容摘要】： 【關(guān)鍵詞】： 【正文】；教學教育過程中，我們的班主任老師不知道怎樣當一個班主任，不知道怎樣管理班務，究竟怎樣才能使學生樂學，老師善教，師生之間其樂融融呢？其實，教育教學實踐中，有很多一線的老師們還是相當負責任的：犧牲休息，放下家務，不計名利，默默付出，真可謂是對工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，可是，看看學生們的反應，看看班級的情況，就發(fā)現(xiàn)效果實在有點不盡如人意。如果班上根本沒有這樣現(xiàn)成的人才，那么就必須物色人選，予以精心培養(yǎng)。班干部要真正成熟起來還離不開 班主任老師對他們充分地信任。相信他們可以做得更好。如果我們的 班主任老師敢于放寬心態(tài)，注入熱情，積極地與學生一道商量活動計劃，組織和參與活動，并及時總結(jié)活動意義和影響。生活中，許多功課不怎么樣的孩子，他們可能還是籃球場上的健將，網(wǎng)絡(luò)游戲的高手。看完信，我也禁不住流淚了。不可否認，班主任工作是非常艱辛的，班級建設(shè)也是非常復雜的。我們只有實事求是地對現(xiàn)實的教育進行研究，才能拿得出解決問題的方法來。被捉弄的老師氣得臉色鐵青，渾身發(fā)抖，教室里面卻樂成一團。初中沒有教育好，他就定了型，這個人一輩子都完了。一個學生如果在初中階段遭到不公平的對待，他將來會對社會發(fā)泄、報復。有些人甚至上廁所都不會，在廁所里隨處便溺，叫人無法下腳?，F(xiàn)在許多教師覺得學生不好教，正是我們的教育方向不明確，對學生的要求不切合實際造成的。把四十條看了幾遍，我敢說：武漢市絕大部分老師，記不下四十條的內(nèi)容。人的文化程度高，自我約束的能力就強，罪的概率就低，不會給將來的政府添麻煩。如何實現(xiàn)，就有了程序法，如《民事訴訟法》，就指明了根據(jù)什么途徑來具體地實現(xiàn)公民的權(quán)利和義務。機器運轉(zhuǎn)起來有效果，零件甩過去了無用處。教育上還有許多事值得人去研究，如用什么方法，才能最快速度使那些自認為笨的孩子開竅？如何最大限度把學生的智力潛能開發(fā)出來？如何解決學生知識遺忘率等等。各位老師的工作都很忙，我不能耽誤大家的時間，所以里面的小方法都是看了就能用，用了就有效。到了初一下學期，學生對學校的情況完全熟悉了，從高年級同學那里打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲。二是人太多不便于你觀察他們。學生在教師眼里，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。調(diào)動座位之前，先征求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復教育學生以全班的紀律為重。到了初二，還要大調(diào)整，一直到同桌的相處很好，都在學生，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任來定奪。我認為將才總是極少數(shù)，并非人人都能為將才，這一建議，在普通學校里是萬萬使不得的。學習委員：由語數(shù)兩科代表擔任。這個職責簡單明了，切實可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責。什么是為了師表，什么是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。學生們丟垃圾還的一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。我還把這幾點要求作為班訓，寫成條幅，掛在教室里。期中考試之后，對學生適應放松管理一個月。身體正處在發(fā)育階段，容易疲倦，應加強營養(yǎng)。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。他父親當著孩子的面對班主任說：“我只求他把初中讀完，然后買輛汽車，讓他去跑個體運輸”。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有辦法了。我常常聽到一些家長說：“等我的孩子初中畢業(yè)，就給他找個工作”。家訪從初一上學期期中考試之后開媽，到初二下學期結(jié)束。家訪前的準備。這個策略不是憑空想出來的，而是“行而知之”。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。不要甩得到處都是，因為中考需要用的。家庭的經(jīng)濟狀況，在校表現(xiàn)原因的估計，采取教育的方法，試用的效果等。九、迎接期末考試期末考試之前一個月，就要開班會，對學生進行動員，對不同的學生提出不同的要求：期中考試中優(yōu)良面的學生，要力保優(yōu)良；期中考試總分300分以上的學生，要力爭進入優(yōu)良面；成績差的同學，力爭期末考試中有大的進步；班干部要盡心盡職，爭當優(yōu)秀班干部，要求每個學生寫期末復習計劃，計劃包括總體目標，分科的目標。以后的每次考試之前訂計劃，考試之后做總結(jié)。（4）培養(yǎng)學生良好的習慣。第二節(jié) 訓練學生理解的閱讀理解的閱讀和理解的記憶，是學生進一步深造的至關(guān)重要的能力。那么，有沒有更好的辦法呢？有！第一種方法：可以把學生分成四個組，讓他們圍成圈，互相講故事。用五，六分鐘的時間就夠了，不需要什么長篇大論，長篇大論無效果。初一階段學生的課外讀物應以民間故事，神話小說，童話為主。弟妹們聽得樂哈哈，而這兩年對弟妹們講故事的過程中，無形中培養(yǎng)了我理解地閱讀和理解地記憶的能力。在這九年里，除了這部分學生的字練好了之外，其它的學生（至少有一半）不能流利地書寫。使我悟到習字教育的軌跡訓練法。以我的經(jīng)驗看，一個人的字，只要有幾十個字寫好了，其它的字跟著都寫好了。三年級，陶融跟她媽媽頂嘴了。第三個問題是：現(xiàn)在各種試卷上面是沒有橫格的，學生又沒有受到訓練，于是在試卷上留下象蚯蚓一樣彎彎曲曲的答案。第四節(jié) 班干部的使用與養(yǎng)真正的人才不是培養(yǎng)出來的。正氣就得到弘揚，歪風邪氣就沒有市場，以后的工作就好辦多了。人少了，力量就單薄了。如何解雇這個矛盾和沖突？班主任在這個時候，對差生絕不能壓服。你把班干部抓在手里，這個班就好帶了。給我最深的體會是：普通的學生，要到高中階段，才會對教師批閱的作業(yè)，作認真的璨正，經(jīng)過了學生大腦的思考。因為上學，做作業(yè)沒有給他帶來任何歡樂，甚至連半句夸獎的話都沒有。這個一百分一定要給，教師打個一百分是舉手之勞，但對學生卻是一個鼓勵?？梢约僭O(shè)老師在一個亂糟糟地課堂上課，為了整肅課堂紀律，老師可以采取兩種方法。我第一次發(fā)本子獎勵好學生是在初一上學期期中考試之后，對進入優(yōu)良面的學生進行表彰。本子的扉頁上寫到：獎給XXX，優(yōu)秀獎，注明日期，蓋上公章。你的班干部，辛苦了一學期，發(fā)個本子獎勵一下，使他們覺得有干頭。我曾經(jīng)把進步獎縮小到取前三名，聽到一個差生說：“反正得不到獎的，去玩??！”意識到自己太吝嗇了。學生拿到手里，算是運動會上得的呢？還是在其他什么方面得的呢？莫明其妙。還有，在年級家長會上，領(lǐng)導們滿面春風，興高采烈地反年級前幾名的獎品，優(yōu)秀獎的獎品，進步獎的獎品，頒發(fā)于家長手中。”我們來分析這句話，前面的優(yōu)點說得很朦朧，很模糊，很概括；后面的缺點卻說得很具體、很形象、很翔實。這一次又主動承認是被趕出來的。一掛就是兩個星期，當眾羞辱他，挫傷學生的學習積極性，有益處嗎？我在每次考試之后，辦一期黑板報，上面赫然寫道：光榮榜，優(yōu)秀獎：某某某、某某、進步獎：某某某、某某某……讓學生感到自豪，激勵他們繼續(xù)進步。而占大部份的中差生，烏眉皂眼，調(diào)搗蛋，叫人怎么愛得起來？我認為：對于初中的學生，教師只要不做學生最痛恨的事，就是表達了教師對學生的愛，而不需要特別的形式，特別的表達。當時我要求學生七點半以前進教室，可是她天天遲到。我立刻想到徐蘇云匆匆趕來上學的情景。有的老師卻忽視它，諷刺、挖若學生，一條一條地數(shù)落學生的不是。一天，他在路上遇到我，驕傲地說他參加了工作。”這就是做人的尊嚴。他覺得在你的心目中的地位低，就灰心喪氣，不想學習。作為班主任應該正確認識、處理這種情況。也有學生在一張小紙片上，寫個袖珍保證書交來的，我不要，向他指明：交個袖珍保證書，證明你沒有改正的誠意。也有學生急于索回自己的東西，上課時偷偷地寫保證書，一打下課鈴，就拿著保證書向我要東西，我也不允許。這不是枝節(jié)小事，它關(guān)系到你的教育是否成功。初三時，領(lǐng)導要我把班交給別人了。它關(guān)系到你的教育是否順心，關(guān)系互你的教育是否有效。我吃了一驚。我常常看到老師訓斥學生，學生犟著頭，站在那里，這樣的教育毫無效果。號召全班學習她，允許她遲到。我決定晚上到她家去看個究竟。初中的學生，還保留著幾分孩提時代的童貞，受不得委曲。我常常想，榜樣的力量是無窮的。教育，要處處顯示出藝術(shù)性，那么，這樣的談話有沒有效果呢？我說，一次兩次肯定收效甚微，但是，至少學生聽得進去。這樣的談話沒有藝術(shù)性，叫學生和家長聽了不高興，因而，老師接下來喋喋不休的教導就顯得蒼白無力了。你把獎品發(fā)給家長，首先隔了一層，只對學生起了個間接作用，你的鼓勵要通過家長間接地傳給學生，其間能量的損失是巨大的。須知你的教育對象是全班學生，而不只是前風各。取前六名，效果最好，我欣喜地看到，那些差生為了爭那個小本子，在暗中較輕。特別要強調(diào)的是：一定要在扉頁上寫道：“獎給XXX，進步獎”、“關(guān)心班集體獎”或者“優(yōu)秀班干部”，注明日期，蓋上公章，缺一不可，獎品要隨成績單一起發(fā)下去。期末考試之后，增加了進步獎，產(chǎn)生的方法是期末的總分減去期中的總分，得出差，看論的進步幅度大，取前六名。我馬上提出在期末考試上設(shè)進步獎，誰的進步幅度大，考試的分數(shù)增長得多，就獎勵誰，取前五名，又有人在下面小聲說：“六名”。后一種是表揚在這種情況下還能遵守紀律、認真學習的學生，特別是成績差還能遵守紀律、認真聽課的學生。約束他認真完成作業(yè)，自己改正作業(yè)，以便再得一個一百分。能不能找一個既能減輕教師批改作業(yè)的負擔，又能不促使學生自己多動腦筋，并能鼓勵他們好好學習的方法呢？新學年開始，教師向?qū)W生講時新的批改作業(yè)的方法：首先要求學生，應該認真完成作業(yè)。也就是說教師辛勤的批閱沒有起到作用，沒有發(fā)揮它應有的效率。先從我們教師的角度來看，我以前教物理，曾經(jīng)認認真真地改一個班的練習本，學生的第一錯誤都仔細地給予更正，結(jié)果用了一上午的時間。班主任應該在全班語重心長地說明：班干部的工作是為了全班好，只有全班的紀律好，才有全班的學習好，同學們才能在中學扎扎實實多學到一點知識，而不是虛度光陰，這是一個大前提。首先要把這部分學生抓住，開幾次座談會，圍繞三個基本的要求，展開話題：①班干部要以身作則，嚴以律己。一些亂班之所以亂，是因為那些壞學生在班上形成了勢力。基于這個觀點，對于班干部是：先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)。一次我臨考時，發(fā)現(xiàn)一個好學生在答題時用刻度尺比著寫，一行寫完了，刻度尺往下移一行，繼續(xù)寫，整個試卷的答題整整齊齊。這件事使我意識到：少年兒童的鑒賞能力差，模仿能力強，大家咋干我就咋干。第二問題是學生的字寫好了，到定形，需要訓練多長的時間。我開始訓練我的女兒，要求她至少把字的間架結(jié)構(gòu)打好。我認為，流利地書寫，是學生講一步學習的一個重要的能力。第三節(jié)習字的訓練舊社會讀過幾年私塾的人，都可以寫一手漂亮的毛筆字。這個問題在小學未解決 好，到了初一還可以補救，到初二就來不及了。在這個過程中，你會發(fā)現(xiàn)有個別靦腆的學生不會講，他們的嘴不停地翕動著，就是發(fā)不出一個音。而老師可以坐在旁邊聽，用不著勞神費力?？墒?，我們初中的老師，在接受新的初中生時，驚訝地發(fā)現(xiàn)這些小學的畢業(yè)生中，有相當一部分不能有理解地閱讀和理解地記憶，只會死記硬背。（6）召開一次家長會。然后，在早自習等方面的工作都要抓緊了。二是根據(jù)目標制定措施，并要求能保證措施的實施。如我用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡便。對班干部的家訪要求家長支持孩子的工作，說明這對于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會很聰明。一進房門，就看到學生膽怯的眼光，臨機一動，改變了主意，在他家說了一大堆“還好”之類的話。讓家長聽了高興，學生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。）需要再到他家去了解一下。所以，在初一時，一定要給家長打這個預防針（6）就班上的整體情況和學生的個體情況分別介紹，針對不同的學生提出不同的要求。所以，家長對自己的孩子一定要高標準，嚴要求，從初一起要引起足夠的重視和認識。肖澤峰在同學中四處炫耀：“我家里說了的，長大了給我買一輛汽車當司機。我的好友胡翔的兒子胡駿，不思學習，成績很差。（4）告訴家長：初中階段的主要任務，是培養(yǎng)學生良好的習慣，掌握良好的學習方法?？偸前严铱嚨媚敲淳o，自己累死了，學生也被搞疲了，對以后的教育沒有好處。五、迎接期中考試：隨著期中考試的臨近，要召開一次迎接期中考試的班會。（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：① 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)