新人教版五年級上眾數(shù)教學設計(完整版)
【正文】 【設 計意圖：結合學生身邊的事物，能夠引起學生的興趣。 教學準備 課件 六、教學過程 （一）導入 師：在統(tǒng)計中，我們已 學習過表示一組數(shù)據(jù)的總體情況或一般情況的統(tǒng)計量有哪些？（學生回憶） 指出：前面，我們已經對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認識。 2 、能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 二、 教材簡析： 本課內容是使學生認識眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義，以及學生對平均數(shù)、中位數(shù)的已有知識，進一步理解統(tǒng)計量的作用和特點，這樣既有助于加深對前面所學統(tǒng)計知識的理解，也便于新知識的領悟。 聯(lián)系生活，鞏固新知。 五、 學生分析 學生已經掌握了用平均數(shù)和中位數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的平均水平和一般水平的方法，且學生對于自主探究與合作學習也有一定的認識。學校規(guī)定每班選 10名隊員，所以班級要先進行一次選拔，大家說選什么條件的合適 呢？ 學生自由交流想法，可能有以下幾種： ○選舞姿比較優(yōu)美的，跳得比較好的或有舞蹈天賦的。 師：為什么？我們選平均數(shù)或中位數(shù)不 行嗎？ 學生再次通過計算，對比分析，做出決策 (學生自由交流，得出結論 )： 平均數(shù)是 ， 中位數(shù)是 ，身高接近 或 ，雖然也可以，但與 比較以后，還是發(fā)現(xiàn) 較好。 小組合作分析比較，并用自己的語言進行概括，交流。 【設計意圖：通過生生合作，師生合作，使 學生進一步體會合作的樂趣。 在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也有可能沒有眾數(shù) ?！? （四） 練習鞏固，加
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