新人教版五年級(jí)上冊(cè)平行四邊形面積教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 設(shè)計(jì)方案的面積最?。繛槭裁矗浚ㄏ刃〗M討論，再讓學(xué)生自由地發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生從平行四邊形的面積計(jì)算方法來思考問題。（先讓學(xué)生明確這個(gè)平行四邊形的底和高各是多少，再列式計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和事物間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作能力，領(lǐng)會(huì)割補(bǔ)的實(shí)驗(yàn)方法 。（學(xué)生動(dòng)手操作） 探討聯(lián)系 師：同學(xué)們真能干，很快就把平行四邊形轉(zhuǎn)換成了長方形，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，轉(zhuǎn)換前平行四邊形的面積、底和高分別與轉(zhuǎn)換后的長方形的面積、長和寬有怎樣的聯(lián)系？（小組 討論交流，引導(dǎo)學(xué)生邊動(dòng) 手操作邊觀察，從中得出轉(zhuǎn)換前平行四邊形的面積、底和高分別與轉(zhuǎn)換后的長方形的面積、長和寬相等。） 選一選 5ｍ2 . 5 ｍ 7 . 5 ｍ3ｍ小汽車大貨車 師 ：（課件出示，如下圖）要計(jì)算這個(gè)平行四邊形的面積，下面幾個(gè)選擇，你選哪個(gè)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算平行四邊形面積的時(shí)候，底和高必須是相對(duì)應(yīng)的。 3. 能根據(jù)折 線統(tǒng)計(jì)圖所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較，進(jìn)而做出一定的推測和判斷。 師：這張統(tǒng)計(jì)圖給我們提供了哪些信息？ 生：每個(gè)月份的平均氣溫?cái)?shù)據(jù)。 （請(qǐng)學(xué)生上來指一指） 師：你們真善于發(fā)現(xiàn)，從這張氣溫統(tǒng)計(jì)圖上不僅知道了每個(gè)月的平均氣溫，還看出了氣溫的變化情況。 生：我最高的月是 12 月，接下來的 1 月很冷，人們?cè)缱鰷?zhǔn)備，而且 12 月要年底了， 新家 的人也比較多。 師：所以要反映一個(gè)事物的發(fā)展變化的話，最好選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。 。想象一下，第二張統(tǒng)計(jì)表畫成折線統(tǒng)計(jì)圖的話， 姓名 張偉 王東 方林 俞凱 李明 身高 /厘米 135 138 140 136 145 年級(jí) 一 二 三 四 五 身高 /厘米 128 134 139 143 150 個(gè)折線是怎樣的？如果他以后每年的身高一直統(tǒng)計(jì)下去的話，又是怎樣的呢？ 生：幾年之后，這個(gè)折線就平了，因?yàn)樗赡曛?，身高不變了? 師：剛才同學(xué)們說的都很有道理，聯(lián)系生活實(shí)際
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