【正文】 文學(xué)家的關(guān)系?！闭f明他已注意到了星星運行的規(guī)律，這都是他長期觀察的成果。學(xué)生通過親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。三、品讀課文，于品詞析句中感悟人物品質(zhì)。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《數(shù)星星的孩子》。綜合以上對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認識水平和思維能力考慮，我確定第一課時的目標(biāo)為：知識與能力目標(biāo)：會認9個生字，會讀課文?？傊竟?jié)課的教學(xué)還存在很多不足之處，請各位去領(lǐng)導(dǎo)多多指正。課前利用猜謎語和說帶星字的詞語等一些小游戲也是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。五、指導(dǎo)書寫生字六、布置作業(yè)、課外延伸課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。接著馬上考查讀準(zhǔn)背會這兩句。此處我這樣設(shè)計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。他還是東漢六大畫家之一?！窘虒W(xué)重點】是認知目標(biāo)和能力目標(biāo)此重點充分體現(xiàn)新課改條件下“雙基”的重要性，是夯實小學(xué)生的基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)孩子的基本學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)?！緦W(xué)情分析】二年的孩子認知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。整個課堂教學(xué)用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。齊讀課文最后一小節(jié)。把生字組成句子。天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。體會故事中蘊涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。這也這節(jié)課學(xué)習(xí)的重心。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文，能大致說出：張衡能成為著名的天文學(xué)家的原因：是因為他從小就愛好天文，長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果。第—部分寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二部分通過奶奶認為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。情感態(tài)度與價值觀：體會故事中蘊涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。出示句子：“張衡是漢朝人。指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？（讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語?！窘谭▽W(xué)法】本課教學(xué)我采用開放教學(xué)模式，在突出“雙基”的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)，在語文課中滲透科學(xué)思想啟迪?！窘虒W(xué)難點】是情感目標(biāo)以及讀懂課文“爺爺”的話中有關(guān)天文知識。相機出示圖片。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。并同時渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。【板書設(shè)計】下面說一下我的板書設(shè)計：好的板書是課文最精華的體現(xiàn)。在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，二年級的學(xué)生已不同于一年級的學(xué)生需要手把手教學(xué)。數(shù)星星的孩子說課稿2《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文第四冊第八單元的一篇文章，講述了張衡兒時數(shù)星星的故事。過程與方法目標(biāo)：通過有感情的朗讀，體會張衡小時候如何喜歡星星，如何認真、刻苦地觀察星星?！比缓髮W(xué)生讀課題，老師問：“讀了課題，你想了解什么？”根據(jù)學(xué)生回答，梳理出本節(jié)課要解決的三個問題“數(shù)星星的孩子是誰？他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)清了沒有？”這樣從題目入手，能引發(fā)學(xué)生積極的思考，建立積極的閱讀期待。訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，因為知識在訓(xùn)練中鞏固，能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，情感在訓(xùn)練中陶冶。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。學(xué)習(xí)這兩段對話時，我將采取分角色朗讀的方式，幫助學(xué)生理解對話含義，感悟人物品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。也可以拓展，用這樣的句式，談其他杰出的人物。同時在品詞析句中，對學(xué)生滲透思想教育，真正做到“文以載‘道’，文‘道’結(jié)合。指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順?！币龑?dǎo)學(xué)生體會星星的多和美。指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入以《小星星》這首歌的樂曲為切入點，師生跟著音樂拍手齊唱兒歌．熟悉的歌詞，動聽的旋律，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的進入課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。環(huán)節(jié)三：集中識字。我問：“這么短的時間內(nèi)記住了這么多生字，是不是有什么奇思妙招??？趕快把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌吧！”一“話”激起千層浪，小孩子都有顯示的心理，這樣一來，孩子們會認為，此時的自己是最棒的，他可以交給別人方法，所以他會教的認真，那學(xué)的人自然會積少成多。好的課堂既要有“龍頭”又要有“鳳尾”，對課堂小結(jié)不能忽視。拓展閱讀中，進一步感悟人物的品質(zhì)。思考：你從課文中哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。（二）進一步感悟小張衡愛觀察、樂于探索的品質(zhì)。就是因為爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。積累詞語讀讀黑板上的詞語。學(xué)生書寫。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。二、說目標(biāo)：知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。然后再通過幻燈與創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解。（三）、再讀課文說說課文主要講了什么內(nèi)容，學(xué)生自由讀課文，教師隨機介紹長大以后的張衡，出示最后一段的教學(xué)。以后在教給學(xué)生說話時要有序。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、說教學(xué)目標(biāo)知識與能力：正確流利的朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。難點：使學(xué)生理解“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。因此，在解決這個難點時，我制作了課件，把“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”形象的擺在了學(xué)生的眼前，把抽象的東西形象化，既突破了難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。第二部分通過奶奶認為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。五、說教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。(4)在出示“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”后直接問：“爺爺說的是真的嗎?”張衡是怎么做的？借此創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。4．指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰?三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦1．學(xué)習(xí)第一自然段這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。一個孩子坐在院子里看著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像，叫，離他們不遠的地方，有顆星叫，總是繞著北斗星。全文共有6段。（2）了解有關(guān)星星的知識。先讀課題，提出問題：這個數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。（坐、靠、仰、指、數(shù)）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。用“因為……所以……”連起來說奶奶、張衡的看法。還有，在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字?！稊?shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。第節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在?！洞缶V》指出，閱讀教學(xué)是識字的基本途徑。二下年級的學(xué)生已具備定的識記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。老師們，通過教學(xué)實踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難。應(yīng)主要注意以下幾個方面：重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，要充沛利用同學(xué)已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導(dǎo)同學(xué)自身讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。接著問：小張衡是怎樣說的?自身讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓同學(xué)通過多讀書，自身去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)同學(xué)有感情地讀小張衡的話。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙?！边@樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。本單元有四篇課文，是以走進科技世界為專題編排的。(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充沛發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表示自身的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。一個小朋友坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。4．指名逐段讀課文，并考慮：這個數(shù)星星的孩于是誰?三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦1．學(xué)習(xí)第一自然段這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點。課堂上要拿出充分的時間指導(dǎo)同學(xué)朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。四、文以載道、文道結(jié)臺，體現(xiàn)低年級語思合科的特點，發(fā)揮其德育功能。通過撒字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。所以，我在句子的教學(xué)時進行了扎扎實實的訓(xùn)練。二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計第一課時的教學(xué)過程。依據(jù)《大綱》制定的識字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。第三節(jié)通過張衡說：能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動來反映張衡觀察的仔細及決心。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生有所收獲。同時，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識。（奶奶能看得見，就能數(shù)得清。（3）從朗讀入手。（二）抓住重、難點，理解課文主要內(nèi)容。二、說學(xué)生二年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學(xué)生已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。我是這樣設(shè)計的：(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？(2)指名讀爺爺說的話。引起了他們的共鳴。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點。（七）出示最后一段的教學(xué)，教師隨機介紹長大以后的張衡。我是這樣設(shè)計的：(1)設(shè)置疑問：爺爺贊同誰的觀點？(2)指名讀爺爺說的話?！眮眢w會張衡數(shù)星星的仔細與認真，以及有耐心。藍藍的天幕上，無數(shù)星星一眨一眨、閃閃爍爍，美麗極了，同學(xué)們一下被吸引，引出課題“數(shù)星星的孩子”。四、說教法與學(xué)法:在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。第四部分通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。)(二)理解課文：教師介紹：張衡。運用多媒體，精心設(shè)計課件打