【正文】 你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。把學(xué)生帶到如詩如畫的境界：一個孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。、3．標(biāo)自然段。(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。老師播放課件，學(xué)生觀看星座的形成過程。3．道具，課件演示，突破重難點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，我設(shè)置了層層遞進(jìn)的三個環(huán)節(jié)。既鞏固了生字又豐富了詞匯量。（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確完成課后練習(xí)中的填空題。這節(jié)課我還是堅持以朗讀為主。本組教材以“走進(jìn)科技世界”為專題，學(xué)習(xí)本組課文，意在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣和欲望。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：大家好！今天，我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第29課《數(shù)星星的孩子》。”“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。在學(xué)校的多媒體教室上課，學(xué)生精力集中、思維活躍、提問、討論、回答問題學(xué)生積極。1．用詞語開花的方法解決“玉”這個字。透過“一直”這個詞，讓學(xué)生感受到星星的多和小張衡數(shù)星星的39。直觀形象的多媒體課件使學(xué)生猶如身臨其境一樣，課文的重點(diǎn)難點(diǎn)部分也就很容易解決了，同時也印證了我們對課文的理解。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力?！稊?shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?二、初讀課文，整體感知學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言之目的。(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。五、回歸整體，課外延伸教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。第節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在?！洞缶V》指出，閱讀教學(xué)”是識字的基本途徑“。二下年級的學(xué)生已具備定的識記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。老師們，通過教學(xué)實踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難。本篇課文是通過我國漢朝的張衡從小就愛好天文，堅持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡對待科學(xué)不斷探索的態(tài)度去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。二、說學(xué)情（一）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)二年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動所吸引，這些特點(diǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文做好了心理準(zhǔn)備。但對待學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神和認(rèn)真的態(tài)度。分角色有感情地朗讀課文。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時，我就緊緊圍繞著“以識字、詞句為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。聯(lián)系課文的第1句，讓學(xué)生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。（課件演示）北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？今天，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大要向他學(xué)習(xí)。本課教學(xué)是一課時內(nèi)容 ，據(jù)此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識本課生字9個，會正確規(guī)范書寫生字12個。低年級的孩子的觀察能力和思考能力還很差，對于“天文”知識和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解張衡身上“善于觀察和善于思考的品質(zhì)”，以及課文中提到的天文知識，需要教師運(yùn)用教學(xué)智慧巧妙的引導(dǎo)。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。教師引導(dǎo)：把這些生字放進(jìn)句子中相信你們也能讀好。(生自由讀文)四、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)角色朗讀(一)聽配樂朗讀一、二自然段教師引導(dǎo)：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個孩子嗎?讓我們再次走進(jìn)張衡家的小院，看看這個數(shù)星星的孩子吧。(為了驗證爺爺?shù)脑?，幾次起來看星星，可見他不僅勤于思考，而且有一種樂于探究的精神)分組討論交流：張衡是一個怎樣的孩子?板書：(勤于觀察、善于觀察、樂于探究)①我認(rèn)為張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了這個詞語式的板書，力求突出重點(diǎn)，做到簡明、概括，幫助學(xué)生理清文章的思路。小同學(xué)的形象思維占優(yōu)勢。教學(xué)布置：2課時。這是同學(xué)朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。引起了他們的共鳴。我是這樣設(shè)計的：(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？(2)指名讀爺爺說的話。然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的小朋友呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)同學(xué)深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧妙的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡善于觀察、善于思考的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對宇宙奧妙探索的興趣。在文本解讀方面我也是遵循一點(diǎn)讓孩子們在讀中悟，在讀中感。文章開篇設(shè)置懸念，引人入勝。因為主人公張衡距學(xué)生生活較遠(yuǎn)，天文知識比較抽象難懂，所以，教學(xué)中要讓學(xué)生多讀多思考，整體感知，了解課文，同時利用及多媒體課件及道具的演示幫學(xué)生理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”這一難點(diǎn)。（三）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文，體會故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。2．用小星星升天的游戲再次檢查學(xué)生的識字情況。所填的內(nèi)容是為了幫助學(xué)生初一步理解北斗七星的形狀和它轉(zhuǎn)動的規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，探究科學(xué)的欲望。我覺得本節(jié)課真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。第三節(jié)通過張衡說：能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。依據(jù)《大綱》制定的識字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計第一課時的教學(xué)過程。所以，我在句子的教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練。通過撒字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。四、文以載道、文道結(jié)臺，體現(xiàn)低年級語思合科的特點(diǎn)，發(fā)揮其德育功能。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。拓展閱讀中，進(jìn)一步感悟人物的品質(zhì)。思考：你從課文中哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。（二）進(jìn)一步感悟小張衡愛觀察、樂于探索的品質(zhì)。就是因為爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。積累詞語讀讀黑板上的詞語。學(xué)生書寫。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入以《小星星》這首歌的樂曲為切入點(diǎn)，師生跟著音樂拍手齊唱兒歌．熟悉的歌詞，動聽的旋律，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。環(huán)節(jié)三：集中識字。我問：“這么短的時間內(nèi)記住了這么多生字，是不是有什么奇思妙招啊？趕快把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌吧！”一“話”激起千層浪，小孩子都有顯示的心理，這樣一來，孩子們會認(rèn)為，此時的自己是最棒的，他可以交給別人方法，所以他會教的認(rèn)真，那學(xué)的人自然會積少成多。好的課堂既要有“龍頭”又要有“鳳尾”，對課堂小結(jié)不能忽視。這篇文章也不例外。能結(jié)合詞句了解字義，掌握正確的書寫方法，把字寫端正，正確。五、說教學(xué)手段與方法(一)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段與方法：在教學(xué)中采用齊讀、小組讀、分角色讀等朗讀方式，讓學(xué)生真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。六、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入部分：在兩千年以前，有個孩子就數(shù)過星星，你們想知道他是誰嗎?(設(shè)計意圖：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。4．指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰?三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦1．學(xué)習(xí)第一自然段這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。一個孩子坐在院子里*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。引起了他們的共鳴。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。設(shè)計意圖：課件出示一組地震圖片，使學(xué)生感受到地震的危害，告訴學(xué)生地動儀就是張衡的發(fā)明的，從而更加增添對張衡的敬佩之情。(二)突出重點(diǎn)的手段與方法：本課的重點(diǎn)是“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”，問題的答案是有彈性的，是綜合的，不是課文的某一句話，也不是課文的某一段，它分布在課文的各個段落中。情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)漢字的過程中感受漢字的形體美，喜歡學(xué)習(xí)漢字。針對這種情況，在教學(xué)中要讓學(xué)生在朗讀中整體感知，在默讀中理解難點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣?！翱粗鴱埡鈹?shù)星星，奶奶說他傻，那爺爺見了，又是怎么說的呢?長大后的張衡究竟會成為一個怎樣的人呢？”這樣的設(shè)疑既實現(xiàn)了課堂的拓展、知識的延伸又能激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)“打破沙鍋問到底”的精神，何樂而不為呢？總之，教學(xué)工作是一個辛苦費(fèi)神的事業(yè)，既然選擇了，我就會不斷地去探索，去尋找。隨之而來的二次識字是課堂的又一高潮！“小老師領(lǐng)讀”，教師指字“順序讀”、“亂序讀”、“快讀”、“跳讀”、“男女生賽讀”、“開火車讀”……多種方式的識字，讓學(xué)生的激情再次燃燒，直至回讀課文才算是“瓜熟蒂落”！成果如何？需要及時地檢測。所以，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就顯得極其重要，它關(guān)乎著這節(jié)識字教學(xué)課的成與敗。本課中，生字的教學(xué)以 “音”、“形”、“意”為途徑。針對學(xué)習(xí)內(nèi)容以及我班學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識水平，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：至少認(rèn)識“珍、碧、院、靠、指、亂、仔、組、睡、朝、苦、鉆、研、著”14個生字，會寫“珍、仔、亂”3個字。小結(jié)：學(xué)完了課文，我們認(rèn)識了距離我們1900多年的天文學(xué)家張衡，了解了他的故事。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。張衡可真了不起，你來夸夸小張衡！小結(jié)：正是因為張衡從小喜歡觀察星星，長大后繼續(xù)刻苦鉆研，成了我國漢代著名的天文學(xué)家。①引導(dǎo)學(xué)生自讀，思考：這句話什么意思，從中你看出什么來了？我們男生讀讀張衡的話，女生讀讀爺爺?shù)脑?。（一）了解小張衡是怎樣觀察、探索的。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會到張衡善于觀察、樂于探索的品質(zhì)。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新人綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。在讀的訓(xùn)練中，我則按照自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣的程序進(jìn)行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。因為知識在訓(xùn)練中鞏固。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又佼課堂教學(xué)有起有伏。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。這單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識的。這是板書設(shè)計。同時為了驗證文字的說明和同學(xué)的演示是否真實我又設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)：課件展示。（三）具體學(xué)文，美讀提高1．直觀畫面，親身體驗學(xué)習(xí)第一自然段的方法是出示滿天繁星的動態(tài)畫面，星星一閃一閃的，孩子們一下被吸引住了，通過這一直觀的畫面過渡到引導(dǎo)學(xué)生體會文本中語言文字的美，從而激發(fā)學(xué)生對美麗星空的熱愛。四、教學(xué)過程(一) 兒歌激趣，揭示課題我呈現(xiàn)出美麗星空的畫面，播放優(yōu)