【正文】 天的花園”，一邊逛一邊評價。（2）春天的色彩。教師：課件教學過程1。提高對色彩的認識和表現(xiàn)力。二、教學重難點：重點：能采用自己喜歡的形式表達對春天的感受。春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學生自己來總結春天的色彩。引導學生耐心地完成作品，不要半途而廢。教學過程1。布貼，綜合材質的作品欣賞，在作品中總結剪、撕、拼、貼等一些技法。4。，背誦詩歌。活動準備：課件、音樂、圖譜活動過程：一、導入T：今天，我們班來了兩位小客人，看看是誰？這是兩只黃鸝鳥，黃鸝鳥的歌聲可好聽了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。T：剛才小朋友做了許多漂亮的動作我也偷偷學會了幾個，跳給你們看一看。T：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽著音樂一起來做一做自己喜歡的動作。過程：播放課件1，欣賞春天的美景，第一遍完整欣賞，并用身體動作來感知音樂。第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。 邊聽音樂邊哼曲子邊拍手 一起學唱《春天》四、邊唱邊表演《春天》春天很美，我們用動作來表示，比比誰表演得春天最美。在日?；顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪里》。演唱給客人老師聽。三、創(chuàng)編詩歌我們都找到了春天，那么你能像詩里那樣談談你看到的春天嗎？引導幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。繼續(xù)學習在詞語前加上合適的修飾語。再過些日子，春天就要來了。這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調都要上揚。這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?指名分節(jié)朗讀課文。柳條兒為什么會跳舞?桃花兒為什么會臉紅?(春天的風微微吹動)理解“微微”(動作)春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。新衣。學會生字：暖春蠶會根據(jù)問題，用“(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫句。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關的四句話。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇指名讀，齊讀。創(chuàng)設情景3：贊美春天a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？b、自由組合成創(chuàng)意組、演藝組和剪貼組。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們?。┙處熣勗挘菏前。汗媚锞驮谖覀兊纳磉?，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！播放樂曲《春天在哪里》，學生齊唱。重點：唱出句首重音。重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。活動準備：幼兒數(shù)學用書《春天在哪里》。記錄自己的發(fā)現(xiàn)： 幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學用書上。講評，從畫面布局講評。行為與習慣：鼓勵學生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。設計“找春天”記錄表格。說一說：春天在哪里？填一填：你們眼中的春天。充溢生機的大好春色，又能抒發(fā)同學親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。教學準備：安排同學查找有關贊美春天的詩篇?；顒佣?、追尋春姐姐的腳步——找春天看一看：出示畫面（春雨、池塘、青草、綠水）畫面：柳枝長出新芽。小組交流。制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。在這樣的活動培養(yǎng)同學樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。選出你心中的“春天的使者”，并說出理由。準備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學知識，了解家鄉(xiāng)的自然風光。看到他們今天的表現(xiàn)，我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。復習畫正面人、側面人、背面人及人物的各種動態(tài)，有良好的合作能力?；顒与y點：用語言符號等形式記錄活動過程：談話引出主題： 教師與幼兒交談，引導幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。重點：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的39。根據(jù)音樂和歌詞內容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。（2）請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。創(chuàng)設情景1：說春天a、出示課件。使用方法，幼兒帶著任務到室外尋找春天的跡象。三、總結朗讀全文四、寫字：指導：暖蠶五、練習完成課后練習2仿照課文的寫法，說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?板書：春天在哪里枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地 草兒醒過來，換上了新衣竹林 竹筍探出頭來田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香春天在哪里教案 篇9活動目標：關心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。句式訓練。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧指導朗讀，注意聲音稍輕。我們也用一問一答的形式來讀。自讀課文四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學習課文。(再讀課題)二、范讀，了解大意那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。這節(jié)課。教學重點：讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。用詩歌里的話小結每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學著詩歌里的話小結，掌握詩歌的句式。春天在哪里教案 篇7活動目標了解春天的特征，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。