【正文】 啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師,讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。師：多么負(fù)責(zé)、勇敢的雞媽媽。板書(shū)師：同學(xué)們非常聰明，現(xiàn)在我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把寫(xiě)雞雛前的段落讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)，找出作者在這種情況下討厭母雞的原因。幻燈片出示第二張。師：同學(xué)的回答非常地的正確，看來(lái)同學(xué)在生活中十分喜歡小動(dòng)物?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，一邊讀一邊想想屏幕上的問(wèn)題，等下老師要請(qǐng)人上來(lái)回答，看完的請(qǐng)把手舉起來(lái)。這是本篇課文的過(guò)渡段，讓文章渾然一體。16*母雞討厭：孵雞雛前（13）尊敬：孵雞雛后（510）無(wú)病呻吟負(fù)責(zé)欺軟怕硬慈愛(ài)拼命炫耀辛苦勇敢第二篇：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)一步訓(xùn)練讀書(shū)習(xí)慣。2．揭示課題。后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。b、讀出母雞以上的品行。交流:(1)情感上《母雞》是先討厭后喜歡。選編這篇課文的意圖，一是通過(guò)與《貓》進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；二是通過(guò)閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。讀時(shí)要提醒學(xué)生注意以下字的讀音：似（sh236。教學(xué)這一課，我試圖讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活，釋題入文。通過(guò)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的 相互交流和評(píng)價(jià)，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)準(zhǔn)備：讀通課文，劃出兩句直接描寫(xiě)作者對(duì)母雞態(tài)度的句子。1．重點(diǎn)思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語(yǔ)言讓人感受到作者對(duì)母雞的討厭？（板書(shū)：沒(méi)完沒(méi)結(jié) 如泣如訴 發(fā)了狂 欺軟怕硬）2．反饋指導(dǎo)。2．通讀5－8小節(jié)，圈出描寫(xiě)母雞叫聲的詞。6．學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會(huì)母雞的慈愛(ài)和辛苦。（2）體會(huì)“──”的作用，感受作者的情感變化。教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解“如怨如訴、厭惡、反抗、欺侮、趁其不備、慈愛(ài)、凄慘”等詞語(yǔ)，理解象聲詞在本課的作用,欣賞“結(jié)果，每一只雛雞的肚子”等佳句；學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察母雞的叫聲、動(dòng)作、神情的方法，抓住特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)情況同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了吧？敢接受老師的檢查嗎？（同學(xué)們真自信）出示詞語(yǔ)怨 抗 侮 績(jī) 凄 慈 辛沒(méi)完沒(méi)了 顫顫巍巍如怨如訴 反抗 欺侮 可惡趁其不備凄慘 慈愛(ài)警告緊叫 指名學(xué)生讀，先讀正確，再挑一兩個(gè)詞語(yǔ)讀出味道。交流反饋（學(xué)生隨機(jī)上臺(tái)板書(shū)）負(fù)責(zé) 慈愛(ài) 勇敢 辛苦抓重點(diǎn)語(yǔ)句感情朗讀體會(huì)，并結(jié)合想象說(shuō)話。帶問(wèn)題默讀課文。[設(shè)計(jì)意圖] 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)母雞的4個(gè)崇高的品格的詞語(yǔ)及“英雄”一詞，學(xué)生自我閱讀，自我探究，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受，又促進(jìn)了與作者的情感交流，使得母雞的形象更加鮮明、豐滿(mǎn)。五、課后作業(yè)閱讀《麻雀》對(duì)父母寫(xiě)寫(xiě)感恩的話語(yǔ)板書(shū)16* 母 雞討 厭——————不討厭（尊敬）無(wú)病呻吟負(fù)責(zé) 欺軟怕硬慈愛(ài) 居功炫耀勇敢辛苦（學(xué)生板書(shū)）[設(shè)計(jì)意圖] 板書(shū)設(shè)計(jì)理清的課文的思路，概括了文章的主要內(nèi)容；同時(shí)采用學(xué)生概括上臺(tái)板書(shū)，也為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及發(fā)展奠定了一定的作用。我們成長(zhǎng)的過(guò)程凝聚了媽媽多少的心血。它偉大，因?yàn)樗请u母親。它喂食時(shí)慈愛(ài)地叫“咕咕”，仿佛在說(shuō)：“———————”。三、研讀課文 感悟情感變化（一）學(xué)習(xí)13自然段，解讀“討厭”課文那些自然段寫(xiě)作者討厭母雞？你能從中找出一句概的句子嗎？請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。（板書(shū)：英雄母親）（二）進(jìn)一步體會(huì)“我不敢再討厭母雞”的原因。（2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會(huì)母雞的辛苦。4．想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思。（2）體會(huì)作者以夸張的手法描寫(xiě)母雞“發(fā)了狂”的叫聲時(shí)所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，整體感知（一）板書(shū)課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，