【正文】 新授第一個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)實(shí)物蘋果。智障兒童程度不同，不同層次不同要求，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，都能感受到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的重點(diǎn)是說完整句子?，F(xiàn)用語文教材是針對(duì)輕度智力障礙學(xué)生編寫的，所以教學(xué)要求、課時(shí)安排等對(duì)我們的學(xué)生來說都不太適應(yīng)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，每節(jié)課除進(jìn)行課堂養(yǎng)成教育外，都會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)知情況，降低教學(xué)目標(biāo)，采用分層教學(xué)的方式，將學(xué)生分為A、B、c三個(gè)層次。編寫意圖是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)蘋果特點(diǎn)的基礎(chǔ)上練習(xí)說話。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。）小班的孩子們好動(dòng)好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。我的教育對(duì)象是小班小朋友。第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。對(duì)于小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。樂意用語言表達(dá)自己的感受。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。由于智障兒童的特殊性，課堂教學(xué)必須采用各種行之有效的教學(xué)方法。張程遠(yuǎn)、栗若涵屬于腦癱兒童，偏癱，不能自己行走，動(dòng)手能力差，但認(rèn)知能力較好，張童馨屬于自嗨型的孩子，只要找到興奮點(diǎn)，看到自己喜歡的東西，上課就很聽話。C組同學(xué)：在老師的幫助下可以認(rèn)識(shí)蘋果。涂色感知法。（5分鐘）每天必問的自我介紹你叫什么名字？你幾歲了？你上幾年級(jí)？自己能到黑板上找到自己的名字并把它讀出來。然后在教師的引導(dǎo)幫助下說出蘋果的顏色、形狀。第三個(gè)環(huán)節(jié)：練習(xí)說完整句子。在學(xué)生可以說“蘋果紅紅的，蘋果圓圓的”基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生接龍。本節(jié)課只是對(duì)蘋果的一個(gè)初步的認(rèn)知。第四篇：幼兒園小班語言《水果歌》說課材料幼兒園小班語言《水果歌》說課材料本次探索課我講授的內(nèi)容是幼兒小班語言《水果歌》的第一課時(shí)，這首兒歌在內(nèi)容與形式上都為幼兒初步熟悉兒歌，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣奠定了基礎(chǔ)，在中班兒 歌教學(xué)中有著舉足輕重的作用。在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容通過活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。第四環(huán)節(jié)是在老師和幼兒 已基本掌握了整首兒歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一組游戲，目的在于不僅讓幼兒在游戲中較好的鞏固本節(jié)所學(xué)，還能使他們的傾聽能力有所提高。通過打電話的游戲方式，教師做打電話狀問幼兒：什么水果紅紅的？幼兒可結(jié)合圖片編出：草莓草莓紅紅的。首先，我們從秋游清華園開始，尋找幼兒興趣點(diǎn)。（圖4）小朋友在一起分享水果的美味一系列的秋游及參觀活動(dòng)結(jié)束后，孩子們對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開始互相交流自己認(rèn)識(shí)什么水果、愛吃什么水果、什么水果漂亮等，有的小朋友主動(dòng)請(qǐng)老師給他們畫水果，還有的小朋友把家里的水果帶到幼兒園來。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。引導(dǎo)幼兒說完整的話教師鼓勵(lì)幼兒與水果交朋友。請(qǐng)幼兒閉上眼，依次聞水果味道，分辨水果?；顒?dòng)情況記錄：教師逐一出示各種水果，請(qǐng)幼兒說出名稱，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)知。小貓拿出一盤鮮果和一盤干果招待小兔子們。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用不同的顏色涂同一個(gè)物體?；顒?dòng)六：奇妙的水果（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步了解水果的內(nèi)部。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)說有禮貌的話。這說明此方面的教育還應(yīng)注意在日常生活中和諧滲透。通過參與和諧、溫馨的親子活動(dòng)，使幼兒感受親情，體會(huì)分享的快樂。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享的快樂。、嘴巴圖形若干；彩帶；紙棒等?；顒?dòng)過程：一、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區(qū)二、玩空氣袋氣球幼兒伴隨歡快的音樂進(jìn)行游戲，教師適時(shí)的參與并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。在親子活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情、大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)。表演：有趣的兒歌、好聽的歌曲。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，培養(yǎng)幼兒自信心?；顒?dòng)情況記錄：教師完整地講述故事《小兔分桃》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水果若干、顏料、刀子、紙。活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果、梨、桔子、火龍果、水彩筆、油畫棒活動(dòng)情況記錄：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種水果的顏色，并能說出水果的顏色：紅、黃、紫紅、桔黃等。分別用摸、看、聞、嘗等不同的方法感受并區(qū)別。請(qǐng)小朋友用老師準(zhǔn)備的材料把水果變成可愛的水果娃娃。針對(duì)“光滑”和“粗糙”讓幼兒充分感受和表達(dá)。在活動(dòng)中感受分享的快樂。班上有個(gè)別幼兒平常不喜歡吃水果。三、主題教育目標(biāo)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受秋