【正文】 好的效果。地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，訓(xùn)練學(xué)生空間想象能力，這是十分重要的任務(wù)。首先要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤思好問的習(xí)慣。（一）課題研究的整體能力與素質(zhì)不是太高，理論素養(yǎng)相對(duì)較薄弱，對(duì)課題的理論構(gòu)建能力顯得不足，有待進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)?！耙匀藶楸尽保瑢W(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，而且老師在教中學(xué)，在學(xué)中教，邊教書邊練字，既提高了個(gè)人的書寫水平，又有了更多豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化了語(yǔ)文、寫字課的課堂教學(xué)。（2）以點(diǎn)帶面，將本次小課題研究的經(jīng)驗(yàn)與心得與全校老師共同分享，積極推廣研究的成果，為下一階段更好地投入到基礎(chǔ)小課題的研究提供切實(shí)可行的借鑒方法。（4）以每天的午讀課和每周一次的寫字課為主要抓手，對(duì)學(xué)生的書寫給予及時(shí)、有效的指導(dǎo)，加強(qiáng)平日語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生書寫的重視，同時(shí)注意積累廣大教師中的經(jīng)驗(yàn)，盡量爭(zhēng)取與各學(xué)科老師齊抓共管，改變學(xué)生以往不良的書寫習(xí)慣。而且通過調(diào)查訪問，我們還發(fā)現(xiàn)了我們班19人，其中有9人的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不正確。如此下去，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響身體健康，更影響其一生的發(fā)展。然而，從時(shí)下小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，存在的問題非常不容樂觀。三、小課題的研究對(duì)象與方法研究對(duì)象：小學(xué)四年一班全體學(xué)生研究方法：調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法四、小課題的研究?jī)?nèi)容及措施（一）調(diào)查與評(píng)價(jià)1．我校小學(xué)生寫字現(xiàn)狀及原有寫字教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)狀況的調(diào)查分析。（2013年4月至2013年12月）（1）在家長(zhǎng)群中開展關(guān)于寫字情況的調(diào)查研究，充分讓家長(zhǎng)了解對(duì)自己孩子在參與學(xué)習(xí)的看法和期望，并對(duì)獵取的第一手資料進(jìn)行分析，爭(zhēng)取開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)得到家長(zhǎng)的大力支持，完成調(diào)查報(bào)告。（7）班級(jí)內(nèi)建立書寫情況反饋表，如每科作業(yè)的書寫情況、平時(shí)的預(yù)習(xí)書寫、單元測(cè)驗(yàn)的卷面書寫得分等，每周都及時(shí)向全班公布；利用校訊通平臺(tái)向家長(zhǎng)反饋并要求其提出相應(yīng)的改進(jìn)意見，讓學(xué)生、其他科任老師、學(xué)生家長(zhǎng)共同參與到本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)，構(gòu)建有利于全面提高小學(xué)生寫字水平的評(píng)價(jià)大環(huán)境。由于本學(xué)期參加了這次實(shí)踐活動(dòng)，自覺性得到了提高，尤其表現(xiàn)在上學(xué)期的期末考試答題上，整份卷面清潔、工整、端正，有大部份的同學(xué)寫出來(lái)的字體有筆鋒、入體，寫得很有味道，給人一種賞心悅目的感覺?，F(xiàn)在基本上每天都有一部份的孩子能主動(dòng)抽空進(jìn)行書寫方面的訓(xùn)練，大部份學(xué)生對(duì)書寫訓(xùn)練也有了較大的興趣。新教材以環(huán)境資源人類活動(dòng)為線索，闡明了人地關(guān)系。沒有圖，就沒有地理學(xué)。要達(dá)到這一點(diǎn)除了教師的示范外，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖的重要性，興趣是最好的老師，要對(duì)地圖產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈要學(xué)的欲望。從而養(yǎng)成讀圖的良好習(xí)慣。其中寫就是四種技能的一個(gè)重要方面，寫作教學(xué)有助于詞匯、語(yǔ)法、句型、課文等語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，能夠促進(jìn)聽、說(shuō)、讀和思維能力的潛在性發(fā)展，對(duì)于幫助學(xué)生了解英語(yǔ)思維的方式，形成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力大有益處。寫不出地道的英語(yǔ)句子，寫出的文章結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。，如Excellent!Great!等，以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。（三）、悉心指導(dǎo)學(xué)生寫作，使學(xué)生逐漸掌握了寫作的思路，方法和步驟：：審清作文體裁（類型）時(shí)態(tài)、人稱等細(xì)節(jié)； （文章結(jié)構(gòu)框架）：分幾段，以及每段大體內(nèi)容； ：列舉和話題相關(guān)的詞匯和句型； ：根據(jù)提綱和所列的詞匯句型完成寫作；：一查拼寫、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等問題；二查語(yǔ)句是否通順、連貫等；：不允許做任何的更改。而我校是所實(shí)行半封閉式教學(xué)的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，絕大部分學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外的時(shí)政一點(diǎn)都不了解，對(duì)我國(guó)重要的政策也一無(wú)所知，這勢(shì)必會(huì)影響思想品德課教學(xué)的效果以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。有利于克服教材內(nèi)容的滯后性。三、本課題概念界定筆者通過百度、Google、有道、必應(yīng)、360搜索查詢到，所謂時(shí)事政治，簡(jiǎn)稱時(shí)政。探索時(shí)事政治在農(nóng)村九年級(jí)思想品德課的運(yùn)用方法。行動(dòng)研究法。實(shí)施階段：2013年12月2014年4月。%的學(xué)生不關(guān)注時(shí)政，這可能是由于個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，也缺乏老師、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和督促。要是能給學(xué)生設(shè)置一個(gè)閱報(bào)欄之類的，應(yīng)該會(huì)收到較好的效果。%學(xué)生認(rèn)為老師從沒對(duì)他們進(jìn)行時(shí)政教育，經(jīng)筆者平時(shí)走訪聽課及訪談中了解這應(yīng)該是不符合實(shí)情的。從中可見，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為初中思想品德課對(duì)他們了解政治、分析政治是有用的?？赡苁瞧扔谏龑W(xué)階段學(xué)業(yè)壓力太大，學(xué)生們上交的論文數(shù)量并不多，筆者所教的3班每個(gè)班都只交了十個(gè)左右，但從交上來(lái)的時(shí)政小論文的質(zhì)量來(lái)看，筆者發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都有認(rèn)真去查閱資料，深入分析。③舉辦公開課活動(dòng)。（后附學(xué)生成績(jī)對(duì)比及測(cè)試卷）總結(jié)階段：2014年4月2014年5月。現(xiàn)在，在政府及教育局領(lǐng)導(dǎo)、我校領(lǐng)導(dǎo)班子的重視下，我校所有教師皆已配備電腦備課。在現(xiàn)如今的信息技術(shù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上有豐富多彩的教學(xué)資源可以輔助教師教學(xué)，但是，受學(xué)校硬件、教師自身軟件及網(wǎng)絡(luò)資源自身的客觀條件的限制，教師想下載、展示時(shí)政資源卻不是一件易事。至研究后期，我校九年級(jí)大部分學(xué)生都能主動(dòng)地去關(guān)注時(shí)政，并以誰(shuí)知道的時(shí)事新聞最多為榮，有些同學(xué)還能在日常生活中結(jié)合課本的理論知識(shí)談?wù)摃r(shí)政內(nèi)容。我校九年級(jí)學(xué)生由連習(xí)近平主席是誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)變成如今的能談?wù)摗傲?xí)近平與彭麗媛出訪荷蘭、法國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)”、“烏克蘭問題”、“貪污腐敗問題”“食品安全問題”等，有的同學(xué)還給新一屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人上臺(tái)以來(lái)開展的轟轟烈烈的反腐行動(dòng)大點(diǎn)贊。教師必須不斷更新教育教學(xué)理念，并養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政、分析時(shí)政、整合時(shí)政、運(yùn)用時(shí)政的習(xí)慣，同時(shí)在選取時(shí)政材料時(shí)一定注意處理好負(fù)面信息對(duì)學(xué)生思想的沖擊，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生理解物理概念的促進(jìn)作用小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面確是一種很好的嘗試。我們?cè)谔剿髋c實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)開展小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練科學(xué)研究的基本程序和方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和品質(zhì)，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面確是一種很好的嘗試教材上的知識(shí)是書本知識(shí)，是前人長(zhǎng)期積累下來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中自然值得肯定并予以重視。完善必修課、選修課、實(shí)驗(yàn)課課程結(jié)構(gòu)體系需要對(duì)自然學(xué)科的學(xué)習(xí),應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù),切忌紙上談兵,并以此來(lái)指導(dǎo)我們的生產(chǎn)和生活。創(chuàng)造的基礎(chǔ)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課題研究的對(duì)象是莊墓初中初二全體學(xué)生，主要是自己的學(xué)生。第二階段：總結(jié)階段（2016年1112月）：收集初中物理教學(xué)全過程的疑難問題并作出篩選。教師必須用熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去感化、影響學(xué)生。如冬天從外邊到溫暖的室內(nèi)眼鏡片會(huì)模糊不清、為什么夏天魚塘上常有霧？汽車擋風(fēng)玻璃是直的等。這一過程，就是要讓學(xué)生不停地動(dòng)手、動(dòng)腦，以此激活他們的思維，充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造性，全面培養(yǎng)和提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。6⑹結(jié)題實(shí)驗(yàn)完畢，隨即指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成果，寫出有理有據(jù)的課題研究報(bào)告，做出作品或完成小論文或?qū)懗稣{(diào)查報(bào)告，附設(shè)計(jì)制作構(gòu)思及其說(shuō)明。概括起來(lái)有如下幾點(diǎn)：①、大大提高了學(xué)生對(duì)物理概念的理解水平、大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維。特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們敢于提出新的問題,并按照自己的想法設(shè)計(jì)、進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn),獨(dú)立地或與他人合作解決這些問題,同時(shí)還可以通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問,以此開發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和個(gè)性特長(zhǎng),使他們成為具有用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究未知,大膽質(zhì)疑,勇于超越的創(chuàng)新精神。七、自我反思通過本課題的實(shí)踐和探索，我有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，在激烈的討論中，師生感情也變得更加親近，不再那么拘束，同學(xué)們都敢暢所欲言，他們也感受到了知識(shí)的力量和探索的快樂。在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師們對(duì)其在化學(xué)教學(xué)中的作用逐漸有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育過程本身也有了全新的感受。③、有效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和品質(zhì)。當(dāng)然讓學(xué)生進(jìn)入角色還應(yīng)注意以下三個(gè)關(guān)系： ①自主與引導(dǎo)的關(guān)系學(xué)生參與研究的興趣、靈感、自信心的涌現(xiàn)與堅(jiān)定更會(huì)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階，但一旦遇到困難，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)習(xí)慣的思維模式，不應(yīng)給問題過早下結(jié)論或框死，而應(yīng)指點(diǎn)迷津讓他們自己去得出結(jié)論。⑸實(shí)驗(yàn)探究，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論教學(xué)案例一：測(cè)量液體密度教學(xué)案例二：平面鏡成像通過分組實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論，在小組之間進(jìn)行交流，從而達(dá)成共識(shí)。⑶制定計(jì)劃并提出實(shí)驗(yàn)方案選定題目后，即開始引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析，找出存在的問題提出預(yù)期目標(biāo)讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，結(jié)合題目存在的問題，構(gòu)思設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，并與學(xué)生一起論證方案的可行性和可能得到的結(jié)論，再修改進(jìn)一步論證。同時(shí)，在演示實(shí)驗(yàn)中，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，用不同的視角去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)撰寫有關(guān)論文, 全面總結(jié)課題成果，撰 寫結(jié)題報(bào)告具體過程如下： ⑴選題，即提出問題專業(yè)性選題。文獻(xiàn)研究法：通過查閱圖書、雜志中與本課題相關(guān)的研究資料。所以用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)和體現(xiàn)高中生的創(chuàng)造能力是必要的、恰當(dāng)?shù)?。雖說(shuō)“感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)”,但無(wú)論是感性材料的獲得,還是理性認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)和物化,都離不開科學(xué)的儀器。同時(shí)，因?yàn)楦鞣N主觀和客觀的原因，如教師的實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)、對(duì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不夠深刻、實(shí)驗(yàn)老化等都可能造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果與理論事實(shí)不相符，這時(shí)教師一定要實(shí)事求是，千萬(wàn)別掩飾事實(shí)而只是為了講課而做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一定要與理論相符，以致于誤導(dǎo)學(xué)生，扭曲事實(shí)真相，打擊了學(xué)生的積極性，埋沒了學(xué)生的才華。但一味的只傳授現(xiàn)成知識(shí)，在教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)中按“驗(yàn)證式”組織教學(xué)，過份強(qiáng)調(diào)了全體性，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1] 費(fèi)倫猛 閆德明 沈林：；2011年6月第1版[2]初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)；2011年修訂稿[3]九年級(jí)思想品德；廣東教育出版社，2013年7月第9次印刷[4]梁協(xié)偶：，2012年第05期[5]朱峰：農(nóng)村初中時(shí)事教育現(xiàn)狀及其優(yōu)化策略[G]；南京師范大學(xué)；2011.[6]謝小林；如何在初中思想品德課中要成效[J]；中學(xué)教學(xué)參考；2010年15期.[7]劉橋生；初中思想品德課快樂教學(xué)法初探[J]；新課程研究（基礎(chǔ)教育）；2007年11期.[8]姬真珍；談?wù)剷r(shí)政演講在中學(xué)思想品德課中的運(yùn)用[G]；中國(guó)校外教育；2010年S2期.[9]劉軍；讓思想品德課成為學(xué)生的最愛[A]；國(guó)家教師科研基金十二五階段性成果集（華東卷）[C]；2012年.第五篇：小課題結(jié)題報(bào)告物理學(xué)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生理解物理概念的促進(jìn)作用結(jié) 題 報(bào) 告小組成員：閆輝物理學(xué)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生理解物理概念的促進(jìn)作用 結(jié)題報(bào)告一、課題研究的背景及問題提出 實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)科的基礎(chǔ)，在物理學(xué)習(xí)上的作用舉足輕重。八、存在的問題與反思農(nóng)村學(xué)校條件差，教學(xué)資源不豐富，教師的教學(xué)觀念不夠先進(jìn)，我校九年級(jí)思想品德教師在運(yùn)用時(shí)事政治進(jìn)行思品課教學(xué)上普遍存在想運(yùn)用卻未能很好地運(yùn)用到課堂中來(lái)的情況，在教學(xué)方法上不夠靈活多樣。思想品德課程教材內(nèi)容相對(duì)比較理論化，而時(shí)事新聞材料體現(xiàn)著課程教材中的基本理論，同時(shí)課程教材中的基本理論寓于時(shí)事新聞材料之中。如優(yōu)酷網(wǎng)有手把手教“下載優(yōu)酷視頻的”的視頻，可詳細(xì)指導(dǎo)教師下載視頻，還可使用Tvfeng FLV下載播放器、迅雷、BitComet 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