【正文】 歡小露珠？板書：外表（美）四、學習第6自然段過渡：美麗可愛的小露珠贏得了小動物的喜愛，也迎來了太陽公公，此時，小露珠又給植物們帶來了什么變化呢？誰來讀一讀。因為這樣，大家多么希望把快樂的天使──小露珠留住啊，你看──（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽──（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（2）把你認為優(yōu)美的好詞好句寫到積累本上。二、找尋文章的空白點，尋求學習的臺階文章的空白點是指文章中沒有寫出的，但卻是我們發(fā)揮想象可以體會到的，如果我們在空白處引導學生思維、想象，將有助于我們理解課文內容，從而降低學習的臺階，突破難點。小露珠就像這鉆石一樣閃亮。還有誰來讀一讀？水晶是多么純潔、透亮呀?、?、讓我們一起來做一回小蟋蟀吧！學習“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。這里除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有很多小動物，比如??這些小動物們見到小露珠呀也跑出來了，他們會怎么打招呼呢？請仿照課文來說一說。兩生讀 ①、植物有什么變化？（格外精神）什么叫格外？（超出平常，特別）②、小露珠自己呢？（光彩熠熠）③、光彩熠熠”是什么樣子的呢？（閃耀，光彩奪目）④、你能把它讀好嗎？⑤、師：同學們閉上眼睛，咱們想一想，太陽出來了，發(fā)出萬丈光芒，晶瑩透亮的小露珠在陽光的照射下閃閃發(fā)光，那么耀眼，那么光彩奪目。⑤、理解“生機勃勃”?，F(xiàn)在太陽出來了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越——，漸漸地變成了——，它就要走了，朋友們多想把他留住呀！PPT 向日葵向她——點頭。屏顯第七節(jié)，齊讀太陽越升越高了，我就要變成水蒸氣向空中飄去了，親愛的同學們，你喜歡我嗎？（可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。（3）多有趣??！想象這三種小動物的動作，我們一起來讀好！（齊讀）這三個小動物來了，一見到小露珠就親熱地向它打招呼，熱情地夸贊小露珠呢！請小朋友自己先讀讀課文第二三、四小節(jié)，看看它們都說了什么？交流：他們和小露珠打招呼說了些什么呢？生答（出示句子）（1）哦，他們是這樣和小露珠打招呼的，再讀讀這三句句子，他們夸贊小露珠怎么樣呢？（2）指導朗讀 師引讀：小朋友快看，蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），看到閃閃發(fā)光如鉆石一樣的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個詞讀好嗎？（“閃亮”）評議：還不夠亮，誰再來試試。指讀師：早哇，美麗的小蝴蝶！早哇，勤勞的花仙子！我們一起來做在花叢中飛舞的小蝴蝶向小露珠打招呼吧。由此可見，小動物們都喜歡小露珠，接著我們分組帶著喜愛之情把這部分內容美美地讀一讀，比一比，哪一組讀得最有滋味。多么美麗又充滿活力的畫面啊，讓我們把它永遠留在心中。（1）（出示：向日葵向她??）齊讀（2）從這段話中，你讀出了什么？（3）帶著你的感受誰再來讀讀？指讀（4）告訴大家，如果你就是向日葵，你就是白楊樹，你就是喇叭花，此時此刻你想對小露珠說些什么呢？屏顯：我是，我想對小露珠說：“。第四篇：小露珠教案《小露珠》教學設計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。越來越教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：課件 教學過程：一、謎語導入師述：同學們，喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我們就來猜一猜。師：小青蛙多有禮貌呀！一見到小露珠就友好地打招呼說“早哇！”誰也來問候一下？（生問候，打招呼）師引導：平時我們生活中是怎么問好的？你會嗎？咱們來試一試。小青蛙覺得小露珠美不美？（美）你從哪里感受到的？指生說 再次指導朗讀：讀出小青蛙對小露珠的贊美。落在大樹上的小燕子對小露珠說。向日葵向它點頭，白楊樹向它招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。（五）、作業(yè)超市，任你挑選?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。（視頻播放）生：小露珠是這樣形成的。（加動作）師：早哇！蹦到荷葉上的小青蛙！這么多可愛的小青蛙。師：活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，來到了小露珠的身邊。（指讀）再熱情些！（指讀）好，謝謝。（指明讀）小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你都想到了那些詞？師：紅色顯示光彩熠熠什么叫格外精神呢？（生讀）課件出示：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都像俊俏的小姑娘帶上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。師：同學們，你們想的美，說的美，能把這種美送入你的朗讀嗎？指明讀：對不起，我打斷一下，我沒有聽出來光彩熠熠，精神嗎？是個俊俏的小姑娘，我怎么聽寫像個五大三粗的魯莽漢哪？再生機勃勃寫！讀得真美，讓我們也美美的享受了一回。美麗可愛的小露珠就要消失了，大家與它依依不舍的告別。小露珠，她笑盈盈的說小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她無私奉獻，無怨無悔的品質卻永遠留在了大家的心理。讓我們一起讀這段話，讓小露珠給植物帶來的美，給我們帶來的美，老師給你們配上音樂。（指讀），是誰把鮮花打扮的這樣俊俏？（生：小露珠）多美?。∽屛覀冏呓恍?，細細地欣賞一下在陽光下，小露珠點綴下的花草樹木，呀！在陽光下，小露珠亮亮的，一閃一閃的，一顆，兩顆，三顆，光彩熠熠，我聽見了同學們的嘖嘖贊嘆聲！真是美景如畫。小青蛙們，剛才你們響亮的喊叫差點嚇著我，差點把我嚇得一咕嚕從荷葉上滾落下去，輕點兒，別嚇著我，行嗎？（齊讀）師： 小蟋蟀呢？快來和你喜歡的小露珠打個招呼。（指明讀）隨機板書：圓潤。（生讀）師：看到這里這么熱鬧，小蟋蟀也來了，他是怎樣和小露珠打招呼的哪？（播放動 畫）生：早哇！像水晶那么透明的小露珠！師：小蟋蟀怎么夸小露珠哪？像水晶那么透明。誰能用這個句子說一說？（出示課件）生：小露珠越來越大，越來越亮，我看得越來越開心！小露珠越來越大，越來越亮，我看得越來越興奮！師：同學們真是越來越聰明，思維越來越開拓！剛才，我們一起認識了小露珠，天漸漸亮了，小動物們出來玩耍，看見了小露珠都爭著和他打招呼。誰知道露似珍珠是什么意思？（看大屏幕）生：露珠圓潤的好像珍珠一樣。老師給大家提供一個作業(yè)超市，你可以通過你喜歡的方式，來表達自己的理解、感受?！?白楊樹向她招手，好象在說：“——————————。（1）請學生默讀第6自然段，劃出感受到花草樹木也喜歡小露珠的句子。（4）句式訓練：小動物們都很喜歡小露珠，小露珠還會遇到哪些小動物？它們會怎么贊美小露珠？（課件出示）“早哇，像————那么—————的小露珠”。” 生：“早哇！親愛的李老師。（板書課題，生齊讀課題）讀完課題，你想知道什么？過渡：夜深人靜，萬物都已入睡，小露珠卻在這時神秘的出現(xiàn)了，你們想不想到大自然中找它們？（想）那現(xiàn)在就讓我們走進夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！二、初讀課文出示課件，自讀要求出示課件：檢查生字詞語的讀音過渡：夜晚的時候，花呀、草呀、石頭了溫度比空氣低，當較熱的空氣碰到它們時，便會凝結成小水滴，就是我們所說的露水。會用“越來越）（5）齊讀，讀出這份不舍，這份留戀。出示：植物們喜歡小露珠，是因為。誰來說一說，小動物們喜歡小露珠的原因。現(xiàn)在請小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？仿照課文來說一說。齊讀（粘貼：閃亮