【正文】 設(shè)定的目標(biāo)再從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾?、說設(shè)計(jì)理念在生活情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)。由于這些問題在前面的乘法學(xué)習(xí)中都已解決，所以教材有意留下空白，為學(xué)生獨(dú)立解決這些問題提供充足的空間和機(jī)會(huì)。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”在乘法運(yùn)算中的特性。6045四、課堂作業(yè)。師：誰愿意跟大家講一講？生：圖中有7只小猴子，把它們面前盤子里的桃子都吃光了，問我們7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？師：你能用算式表示出來么？生1：因?yàn)槊總€(gè)盤子里都沒有桃子，所以每個(gè)盤子里的桃子用數(shù)字“0”表示，7個(gè)盤子就是7個(gè)0相加，結(jié)果還是0，所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0生2：我覺得可以用乘法計(jì)算，因?yàn)?個(gè)0相加就可以寫成07=0（個(gè))或70=0（個(gè)）師：想一想，03=？90=？教學(xué)重點(diǎn)掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，學(xué)和用事一個(gè)整體。設(shè)計(jì)這道練習(xí)題是為了幫助學(xué)生分析容易出錯(cuò)的地方，、估算題，讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行估算后，指名說自己的方法和理由并評(píng)價(jià)。（三）鞏固與拓展：在鞏固與拓展中我一共設(shè)計(jì)了五道練習(xí)題。并引導(dǎo)說說從這組算式和例題中發(fā)現(xiàn)了什么？從而引出了“0和任何一個(gè)數(shù)相乘都得0。仙女們來到蟠桃園，看見孫悟空在吃蟠桃。情感目標(biāo)：使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，樹立學(xué)習(xí)的信心。第一篇：因數(shù)中間有0的乘法說課稿因數(shù)中間有0的乘法說課稿有人說，課堂教學(xué)是一幅畫，潑墨如注，惜墨如金；有人說，課堂教學(xué)是一首詩，起承轉(zhuǎn)合，跌宕起伏。（三）說教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解掌握0和任何數(shù)相乘都得0的算理，學(xué)會(huì)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法。樹上一個(gè)蟠桃也沒有了?！钡闹R(shí)點(diǎn)（我這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過交流探究，親身體驗(yàn)，自己得出結(jié)論。搶答題，出示卡片，進(jìn)行搶答。設(shè)計(jì)這道練習(xí)題是為了提高學(xué)生估算的能力，并用估算的結(jié)果檢驗(yàn)筆算的結(jié)果。這節(jié)課中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得中將知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。教學(xué)難點(diǎn)理解算理、掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。筆算下面各題。以本單元45頁主題圖中特別列車和普通列車的運(yùn)行為題材，引入中間或末尾有零的三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。（3）鼓勵(lì)算法多樣化。既可以提供學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料，也可以讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)計(jì)算來源與生活問題，也是為了解決生活問題。接著我讓學(xué)生比較這三個(gè)算式與前一課學(xué)習(xí)的區(qū)別，明確這節(jié)課學(xué)習(xí)的目的。課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、歸納的能力和習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入出示主題圖學(xué)生看圖，把摘仙桃的情節(jié)編成一個(gè)小故事講給大家聽。所以07=0。并且可以適當(dāng)提問“為什么這樣計(jì)算，各部分表示什么意思，是怎樣得來的。這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)，因數(shù)中間有0的乘法。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力及解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。我們一起來看看老壽星每天的運(yùn)動(dòng)情況。（出示：102╳4）這道題與上一題有什么不同？三、鞏固練習(xí)通過以上兩個(gè)題的研究，我們學(xué)會(huì)了因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，只是還不熟練。下面我們就來練一練吧。）求老壽星每天要步行多少米，就是求3個(gè)508是多少。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。我們?cè)俳釉賲柸リJ第二關(guān)。（6）匯報(bào)算法。又是怎么想的？像這樣07=0，70=0積都是0的乘法算式，你還能說嗎？（10個(gè)）（學(xué)生邊舉例，教師邊板書）（板書出特例：0一位數(shù)，一位數(shù)0，0兩位數(shù)，00）小朋友們說了這么多，老師也來舉個(gè)例子：9990=？00=？小結(jié)。仙女們趕快回來向王母娘娘匯報(bào)：“仙桃都被孫悟空吃光了，一個(gè)也沒摘到。經(jīng)歷一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算過程，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。為下面自主探索遷移作知識(shí)準(zhǔn)備。注重算法多樣化和算法簡(jiǎn)便化，但又不拘泥與讓學(xué)生使用一種算法。例1顯示的兩位學(xué)生的算法清楚地告訴學(xué)生，計(jì)算時(shí)，能口算就口算，不能口算再用筆算或其他算法。（2）分步學(xué)習(xí)因數(shù)中間或末尾有零的乘法。它是學(xué)生已掌握的