【正文】 地品讀課文的第三自然段，找找哪些句子能概括說明二十世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。① 讀讀句段中紅色的名詞術(shù)語。發(fā)現(xiàn)了什么？ 是啊，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶給人類一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！揭示課題：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個世紀(jì)？板書：20世紀(jì)（1900——1999）看到“呼風(fēng)喚雨”這個詞你聯(lián)想到了什么？（神仙要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨）（通常人們提到呼風(fēng)喚雨就跟神仙連在一起，）而課文是說誰來呼風(fēng)喚雨呢？——當(dāng)然是人類； 靠什么呼風(fēng)喚雨？——靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。五、拓展延伸。過渡：哪些語句寫出了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句，我們繼續(xù)來交流：預(yù)設(shè)二：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。班內(nèi)交流，匯報學(xué)習(xí)成果。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。有感情地朗讀課文。第一篇：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案設(shè)計第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。預(yù)設(shè)：在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。預(yù)設(shè)一：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。我的奇思妙想：插上想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，寫一寫心中的奇思妙想。為什么說20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？我們到課文中去尋找答案吧！二、自學(xué)課文：布置自學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。② 問：這些詞語你有哪些不理解嗎？同學(xué)之間互問互答 原子核：原子的核心部分，原子核極小，％以上原子質(zhì)量。（一）學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段自學(xué)（學(xué)生誦讀第三、四自然段）交流反饋：句子：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。其實(shí)這個句子還能用上“使”來說說呢！用上“讓”來說說。反饋：句子：在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》是一篇科學(xué)常識性的說明文，講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，學(xué)習(xí)這篇課文可以使學(xué)生學(xué)到說明事物的基本方法，同時喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。（2）過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。小組內(nèi)合作討論，有利于學(xué)生開闊思路，集思廣益。教師要求學(xué)生查詞典，讓他們自己理解“呼風(fēng)喚雨”在文中的意思，即比喻能夠支配自然。最后對不理解的生詞進(jìn)行解釋。閱讀可以有多種形式：朗讀、默讀?！蛔詈蟛贾谜n后作業(yè)：抄寫本課字詞，下節(jié)課進(jìn)行聽寫。我還十分重視理解詞語方法的指導(dǎo)。第四篇：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入看老師寫一個詞，板書“呼風(fēng)喚雨”“呼風(fēng)喚雨”這個詞讓你想到了什么？ 預(yù)設(shè)：①、想到了天上的雷神，雨神。）下面我們來開火車讀一讀。評價如果你讀得再快一點(diǎn)，我們就能感受到科技變化的快，科技變化的大了。有了這些科技成就我們的物質(zhì)生活提高了。所以我們不得不說，引讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。生讀評價：你的朗讀讓我感受到了20世紀(jì)科技發(fā)展之快。感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化?！睅煟?現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。四|、默讀課文師：要求：課文圍繞哪句話來寫的？（找中心句）20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨 、朗讀理解，交流感悟。4）用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說話練習(xí)。然后找學(xué)生讀。師：文中四個沒有是一種什么句式。師：“千里眼”就是現(xiàn)在的什么？ 生：望遠(yuǎn)鏡 生：電子望遠(yuǎn)鏡師：“順風(fēng)耳”又是現(xiàn)在的什么？ 生：電話 師：我們又是怎樣騰云駕霧的呢？ 生：飛機(jī) 生：航天飛機(jī) 生：火箭（一連串的提問再次讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量?？臁煛盎仡櫼呀?jīng)過去的20世紀(jì)，我們倍感那是一個——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。用筆寫下來。生：表達(dá)了作者很激動的心情。生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。用“那時沒有——，那時沒有——，那時沒有——，那時沒有??”引導(dǎo)學(xué)生說話，從而讓學(xué)生感受到?jīng)]有科學(xué)技術(shù)的世界是怎樣的無奈。師：20世紀(jì)除了這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，你還能舉幾個例子嗎？ 生：20世紀(jì)還發(fā)明了轎車生：20世紀(jì)還發(fā)明了電燈、電飯煲、洗衣機(jī) 生：20世紀(jì)還發(fā)明了空調(diào)、電視、火箭 ① 回歸課題，激發(fā)情感。從課文中找找20世紀(jì)都取得了哪些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)呢？請同學(xué)們默讀課文找到這樣的句子畫上橫線。生：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。二、自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，看請字形。教學(xué)重難點(diǎn)：感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化教學(xué)準(zhǔn)備：1收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。是啊，20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)，所以我們不能不說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。當(dāng)時的生活怎么樣？當(dāng)時農(nóng)耕社會，科技落后，沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有汽車，但是沒有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你們想一想當(dāng)時的社會還沒有什么？生說此時，你的腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？當(dāng)時的社會由于科技不發(fā)達(dá)，生活非常的不方便，你愿意回到那個時代生活嗎？（不愿意）帶著些許不愿意來讀一讀。這么多的科技成就把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”，為什么要把地球稱為一村呢？你們可以聯(lián)系之前學(xué)過的《我家跨上信息告訴路》這篇課文來說一說。20世紀(jì)的科技成果確實(shí)非常的多，作者在文中用了一個“等”字，說明還有很多科技成果沒有寫出來，你能來補(bǔ)充一下嗎？ 生說師：你剛才說的是家用電器類的科技成果。每一次的讀書都要有收獲，通過剛才的朗讀，你了解到了什么？ 引出：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。今天，老師要帶同學(xué)們到20世紀(jì)瞧瞧，因為人們說它是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。2讀書充分。再第二遍讀課文，要求學(xué)生對難讀懂的句子、段落多讀一讀。教師可以通過自身的引導(dǎo)解決問題，也可以通過其他同學(xué)的幫助?！涸O(shè)計意圖：重視字詞教學(xué)，體現(xiàn)了中年級教學(xué)的特點(diǎn)?！涸O(shè)計意圖：“呼風(fēng)喚雨”這一詞是文章的關(guān)鍵詞，掌握對它的理解有助于學(xué)生理解文章內(nèi)容。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。四 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。在本學(xué)期其中的一個訓(xùn)練知識點(diǎn)就是學(xué)生都必須具備搜集并收藏