【正文】 地品讀課文的第三自然段，找找哪些句子能概括說明二十世紀是個呼風喚雨的世紀。① 讀讀句段中紅色的名詞術語。發(fā)現(xiàn)了什么？ 是啊，科學技術的飛速發(fā)展帶給人類一個呼風喚雨的世紀！揭示課題：今天這節(jié)課我們來學習《呼風喚雨的世紀》 呼風喚雨的世紀是指哪個世紀？板書：20世紀（1900——1999）看到“呼風喚雨”這個詞你聯(lián)想到了什么？（神仙要風得風，要雨得雨）（通常人們提到呼風喚雨就跟神仙連在一起，）而課文是說誰來呼風喚雨呢？——當然是人類； 靠什么呼風喚雨？——靠的是現(xiàn)代科學技術。五、拓展延伸。過渡：哪些語句寫出了20世紀人類科學技術發(fā)展成就的語句，我們繼續(xù)來交流：預設二：20世紀，人類登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。班內交流，匯報學習成果。學生匯報學習成果。有感情地朗讀課文。第一篇：呼風喚雨的世紀先學后教教學設計29《呼風喚雨的世紀》教案設計第二課時學習目標有感情地朗讀課文。了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。預設：在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。預設一：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。我的奇思妙想：插上想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展，寫一寫心中的奇思妙想。為什么說20世紀是個呼風喚雨的世紀呢？我們到課文中去尋找答案吧！二、自學課文：布置自學：請同學們自由讀課文，讀準字音。② 問：這些詞語你有哪些不理解嗎？同學之間互問互答 原子核：原子的核心部分，原子核極小，％以上原子質量。（一）學習課文的第三、四自然段自學（學生誦讀第三、四自然段）交流反饋：句子：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。其實這個句子還能用上“使”來說說呢！用上“讓”來說說。反饋：句子：在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！逗麸L喚雨的世紀》是一篇科學常識性的說明文，講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，學習這篇課文可以使學生學到說明事物的基本方法，同時喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。（2）過程與方法目標：有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。小組內合作討論，有利于學生開闊思路，集思廣益。教師要求學生查詞典，讓他們自己理解“呼風喚雨”在文中的意思，即比喻能夠支配自然。最后對不理解的生詞進行解釋。閱讀可以有多種形式：朗讀、默讀?！蛔詈蟛贾谜n后作業(yè)：抄寫本課字詞，下節(jié)課進行聽寫。我還十分重視理解詞語方法的指導。第四篇：呼風喚雨的世紀教學設計呼風喚雨的世紀教學設計一、激趣導入看老師寫一個詞，板書“呼風喚雨”“呼風喚雨”這個詞讓你想到了什么？ 預設：①、想到了天上的雷神，雨神。）下面我們來開火車讀一讀。評價如果你讀得再快一點，我們就能感受到科技變化的快，科技變化的大了。有了這些科技成就我們的物質生活提高了。所以我們不得不說，引讀：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。生讀評價：你的朗讀讓我感受到了20世紀科技發(fā)展之快。感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。”師： 現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。四|、默讀課文師：要求：課文圍繞哪句話來寫的？（找中心句）20世紀是一個呼風喚雨 、朗讀理解，交流感悟。4）用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說話練習。然后找學生讀。師：文中四個沒有是一種什么句式。師：“千里眼”就是現(xiàn)在的什么？ 生：望遠鏡 生：電子望遠鏡師：“順風耳”又是現(xiàn)在的什么？ 生：電話 師：我們又是怎樣騰云駕霧的呢？ 生：飛機 生：航天飛機 生：火箭（一連串的提問再次讓學生感受科學技術的神奇力量?？?。師“回顧已經(jīng)過去的20世紀，我們倍感那是一個——呼風喚雨的世紀。用筆寫下來。生：表達了作者很激動的心情。生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。用“那時沒有——，那時沒有——，那時沒有——，那時沒有??”引導學生說話，從而讓學生感受到?jīng)]有科學技術的世界是怎樣的無奈。師：20世紀除了這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，你還能舉幾個例子嗎？ 生：20世紀還發(fā)明了轎車生：20世紀還發(fā)明了電燈、電飯煲、洗衣機 生：20世紀還發(fā)明了空調、電視、火箭 ① 回歸課題，激發(fā)情感。從課文中找找20世紀都取得了哪些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)呢？請同學們默讀課文找到這樣的句子畫上橫線。生：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。二、自讀課文要求：讀準字音，看請字形。教學重難點：感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化教學準備：1收集有關現(xiàn)代科技的新成就。是啊，20世紀人類把很多幻想變成了現(xiàn)實，所以我們不能不說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。當時的生活怎么樣？當時農(nóng)耕社會，科技落后，沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，沒有汽車，但是沒有的遠遠不止這些，你們想一想當時的社會還沒有什么？生說此時，你的腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？當時的社會由于科技不發(fā)達，生活非常的不方便，你愿意回到那個時代生活嗎？（不愿意）帶著些許不愿意來讀一讀。這么多的科技成就把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”，為什么要把地球稱為一村呢？你們可以聯(lián)系之前學過的《我家跨上信息告訴路》這篇課文來說一說。20世紀的科技成果確實非常的多，作者在文中用了一個“等”字，說明還有很多科技成果沒有寫出來，你能來補充一下嗎？ 生說師：你剛才說的是家用電器類的科技成果。每一次的讀書都要有收獲，通過剛才的朗讀，你了解到了什么？ 引出：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。今天，老師要帶同學們到20世紀瞧瞧，因為人們說它是一個呼風喚雨的世紀。2讀書充分。再第二遍讀課文，要求學生對難讀懂的句子、段落多讀一讀。教師可以通過自身的引導解決問題，也可以通過其他同學的幫助。『設計意圖：重視字詞教學，體現(xiàn)了中年級教學的特點?！涸O計意圖：“呼風喚雨”這一詞是文章的關鍵詞，掌握對它的理解有助于學生理解文章內容。從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位。四 教學重點、難點教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。在本學期其中的一個訓練知識點就是學生都必須具備搜集并收藏