【正文】 可以給他大一個(gè)電話，想想他也行，通過(guò)電腦視頻就可以了。所以我們不得不說(shuō)，引讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。我們來(lái)看看他們的哪些愿望成了現(xiàn)實(shí)。生讀評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我感受到了20世紀(jì)科技發(fā)展之快。小結(jié)同學(xué)們，這篇文章寫(xiě)作方法的特點(diǎn)，在新的世紀(jì)人類還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)討論，再來(lái)研究。感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。生：和爺爺奶奶小時(shí)候相比，我們現(xiàn)在吃的比以前好。”師： 現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。三、檢查自讀情況：出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘 程控電話、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶 農(nóng)耕社會(huì)、出乎意料、騰云駕霧、歸根到底 因特網(wǎng)、原子核、哲學(xué)、依賴師：請(qǐng)學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。四|、默讀課文師：要求：課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（找中心句）20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨 、朗讀理解，交流感悟。師：讓我們一起大聲朗讀這句話。4）用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說(shuō)話練習(xí)。（學(xué)生交流，老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上抓住文章的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。然后找學(xué)生讀。師：生活在這樣的世紀(jì)，我們感到自豪、感到驕傲、感到幸福。師：文中四個(gè)沒(méi)有是一種什么句式。生：那時(shí)沒(méi)有潛水艇，沒(méi)有遠(yuǎn)洋輪船，沒(méi)有直升飛機(jī)，也沒(méi)有宇宙飛船。師：“千里眼”就是現(xiàn)在的什么？ 生：望遠(yuǎn)鏡 生：電子望遠(yuǎn)鏡師：“順風(fēng)耳”又是現(xiàn)在的什么？ 生：電話 師：我們又是怎樣騰云駕霧的呢？ 生：飛機(jī) 生：航天飛機(jī) 生：火箭（一連串的提問(wèn)再次讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量?！保ɑ脽舫鍪狙┚皥D片和文字：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容）師：你們知道這句詩(shī)的意思嗎？ 生：一夜之間所有的梨花都盛開(kāi)了?？?。高興。師“回顧已經(jīng)過(guò)去的20世紀(jì)，我們倍感那是一個(gè)——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。十、板書(shū)： 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 科學(xué) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 人類。用筆寫(xiě)下來(lái)。怎能不讓我們感到驚喜，好想讀讀這幾句話，表達(dá)我的驚喜之情，愿意聽(tīng)我讀嗎？（教師范讀指導(dǎo)）誰(shuí)還想讀一讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜之情，重點(diǎn)讀古詩(shī)）帶著這樣的驚喜讓我們一起讀這句話。生：表達(dá)了作者很激動(dòng)的心情。師：這句話的意思是雪下的很大，一夜之間，雪覆蓋了大地，好似千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花都盛開(kāi)了一樣。生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。沒(méi)有電視，沒(méi)有洗衣機(jī)師：在那樣無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)中生活，我們的祖先只能用神話來(lái)表達(dá)自己美好的愿望。用“那時(shí)沒(méi)有——，那時(shí)沒(méi)有——，那時(shí)沒(méi)有——，那時(shí)沒(méi)有??”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，從而讓學(xué)生感受到?jīng)]有科學(xué)技術(shù)的世界是怎樣的無(wú)奈。師：是啊，我們把那樣的社會(huì)稱之為——農(nóng)耕社會(huì)，農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)呢？你能想像一下嗎？生：農(nóng)耕社會(huì)就是人們只能種地干活。師：20世紀(jì)除了這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，你還能舉幾個(gè)例子嗎？ 生：20世紀(jì)還發(fā)明了轎車生：20世紀(jì)還發(fā)明了電燈、電飯煲、洗衣機(jī) 生：20世紀(jì)還發(fā)明了空調(diào)、電視、火箭 ① 回歸課題，激發(fā)情感。（1）、師：你找的地方和老師找的一模一樣呢，（課件出示句子：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、告訴火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住地星球變成聯(lián)系機(jī)密的“地球村”。從課文中找找20世紀(jì)都取得了哪些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找到這樣的句子畫(huà)上橫線。師：讀了這一自然段，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別嗎？ 1）: 人類 ← 科學(xué)技術(shù) 3）理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。生：第二組都是寫(xiě)交通工具的。二、自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，看請(qǐng)字形。師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文，出示課題、讀題，理解課題，當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰(shuí)？ 生：神仙。教學(xué)重難點(diǎn)：感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化教學(xué)準(zhǔn)備：1收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。讀通課文，讀懂課文，理解課文中的句子。是啊，20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)，所以我們不能不說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。而在最近的一百年中，他們那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)的生活怎么樣？當(dāng)時(shí)農(nóng)耕社會(huì)，科技落后，沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有汽車，但是沒(méi)有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你們想一想當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么？生說(shuō)此時(shí)，你的腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？當(dāng)時(shí)的社會(huì)由于科技不發(fā)達(dá)，生活非常的不方便，你愿意回到那個(gè)時(shí)代生活嗎？（不愿意）帶著些許不愿意來(lái)讀一讀。讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)贊美20世紀(jì)人類的科技成就。這么多的科技成就把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”，為什么要把地球稱為一村呢？你們可以聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的《我家跨上信息告訴路》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。評(píng)價(jià)：是的，科技改變了你的物質(zhì)生活。20世紀(jì)的科技成果確實(shí)非常的多，作者在文中用了一個(gè)“等”字，說(shuō)明還有很多科技成果沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能來(lái)補(bǔ)充一下嗎？ 生說(shuō)師：你剛才說(shuō)的是家用電器類的科技成果。（課件展示）③看了這么多20世紀(jì)高科技產(chǎn)品，你有什么想說(shuō)？ 預(yù)設(shè)：20世紀(jì)可真了不起20世紀(jì)的科技成果可真多（板書(shū)：多）??④把你的感受融入到朗讀中，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。每一次的讀書(shū)都要有收獲，通過(guò)剛才的朗讀，你了解到了什么？ 引出：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課文中的詞語(yǔ)已經(jīng)向大家發(fā)出挑戰(zhàn)了，誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn)，讀一讀。今天，老師要帶同學(xué)們到20世紀(jì)瞧瞧，因?yàn)槿藗冋f(shuō)它是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。比籠統(tǒng)地提談讀書(shū)后的感受要好。2讀書(shū)充分。比如有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生利用字詞典，借助圖畫(huà)來(lái)識(shí)字學(xué)詞。再第二遍讀課文，要求學(xué)生對(duì)難讀懂的句子、段落多讀一讀。要求學(xué)生自己先讀讀認(rèn)認(rèn)，并且說(shuō)一說(shuō)哪些字需要注意。教師可以通過(guò)自身的引導(dǎo)解決問(wèn)題，也可以通過(guò)其他同學(xué)的幫助。并讓其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)評(píng)一評(píng)同學(xué)讀得怎么樣。『設(shè)計(jì)意圖：重視字詞教學(xué)，體現(xiàn)了中年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。接著通過(guò)列舉生字、生詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察?！涸O(shè)計(jì)意圖：“呼風(fēng)喚雨”這一詞是文章的關(guān)鍵詞，掌握對(duì)它的理解有助于學(xué)生理解文章內(nèi)容。』（2）教師要求同學(xué)齊讀課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教師提問(wèn)：“對(duì)于課題中‘呼風(fēng)喚雨’這個(gè)詞，同學(xué)們，你想到了誰(shuí)？”同學(xué)回答：“神仙”教師進(jìn)一步提問(wèn)：“哪些神仙？” 同學(xué)回答：“龍王、風(fēng)婆婆??”教師質(zhì)疑：“想到這些人，想到了他們的法力，但在這篇課文里，‘呼風(fēng)喚雨’還是法力的意思嗎