【正文】 可以給他大一個電話，想想他也行，通過電腦視頻就可以了。所以我們不得不說，引讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。我們來看看他們的哪些愿望成了現(xiàn)實。生讀評價：你的朗讀讓我感受到了20世紀(jì)科技發(fā)展之快。小結(jié)同學(xué)們，這篇文章寫作方法的特點，在新的世紀(jì)人類還會創(chuàng)造出哪些奇跡這些問題我們下節(jié)課再來討論，再來研究。感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。生：和爺爺奶奶小時候相比，我們現(xiàn)在吃的比以前好?！睅煟?現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。三、檢查自讀情況：出示生詞讀、理解，相機出示圖片幫助理解詞語：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘 程控電話、民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶 農(nóng)耕社會、出乎意料、騰云駕霧、歸根到底 因特網(wǎng)、原子核、哲學(xué)、依賴師：請學(xué)生讀讀這些詞語，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。四|、默讀課文師：要求：課文圍繞哪句話來寫的？（找中心句）20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨 、朗讀理解，交流感悟。師：讓我們一起大聲朗讀這句話。4）用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說話練習(xí)。（學(xué)生交流，老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上抓住文章的重點詞句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。然后找學(xué)生讀。師：生活在這樣的世紀(jì)，我們感到自豪、感到驕傲、感到幸福。師：文中四個沒有是一種什么句式。生：那時沒有潛水艇，沒有遠(yuǎn)洋輪船，沒有直升飛機，也沒有宇宙飛船。師：“千里眼”就是現(xiàn)在的什么？ 生：望遠(yuǎn)鏡 生：電子望遠(yuǎn)鏡師：“順風(fēng)耳”又是現(xiàn)在的什么？ 生：電話 師：我們又是怎樣騰云駕霧的呢？ 生：飛機 生：航天飛機 生：火箭（一連串的提問再次讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量。”（幻燈出示雪景圖片和文字：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容）師：你們知道這句詩的意思嗎？ 生：一夜之間所有的梨花都盛開了。快。高興。師“回顧已經(jīng)過去的20世紀(jì)，我們倍感那是一個——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。十、板書： 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 科學(xué) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 人類。用筆寫下來。怎能不讓我們感到驚喜，好想讀讀這幾句話，表達我的驚喜之情，愿意聽我讀嗎？（教師范讀指導(dǎo)）誰還想讀一讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜之情，重點讀古詩）帶著這樣的驚喜讓我們一起讀這句話。生：表達了作者很激動的心情。師：這句話的意思是雪下的很大，一夜之間，雪覆蓋了大地，好似千樹萬樹的梨花都盛開了一樣。生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。沒有電視，沒有洗衣機師：在那樣無奈的現(xiàn)實中生活，我們的祖先只能用神話來表達自己美好的愿望。用“那時沒有——，那時沒有——，那時沒有——，那時沒有??”引導(dǎo)學(xué)生說話，從而讓學(xué)生感受到?jīng)]有科學(xué)技術(shù)的世界是怎樣的無奈。師：是啊，我們把那樣的社會稱之為——農(nóng)耕社會，農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會呢？你能想像一下嗎？生：農(nóng)耕社會就是人們只能種地干活。師：20世紀(jì)除了這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，你還能舉幾個例子嗎？ 生：20世紀(jì)還發(fā)明了轎車生：20世紀(jì)還發(fā)明了電燈、電飯煲、洗衣機 生：20世紀(jì)還發(fā)明了空調(diào)、電視、火箭 ① 回歸課題，激發(fā)情感。（1）、師：你找的地方和老師找的一模一樣呢，（課件出示句子：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、告訴火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住地星球變成聯(lián)系機密的“地球村”。從課文中找找20世紀(jì)都取得了哪些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)呢？請同學(xué)們默讀課文找到這樣的句子畫上橫線。師：讀了這一自然段，你能舉個例子說說“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別嗎？ 1）: 人類 ← 科學(xué)技術(shù) 3）理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒有被人們知道。生：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。生：第二組都是寫交通工具的。二、自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，看請字形。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文，出示課題、讀題，理解課題，當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰？ 生：神仙。教學(xué)重難點：感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化教學(xué)準(zhǔn)備：1收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。讀通課文，讀懂課文，理解課文中的句子。是啊，20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實，所以我們不能不說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。而在最近的一百年中，他們那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。當(dāng)時的生活怎么樣？當(dāng)時農(nóng)耕社會，科技落后，沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，沒有汽車，但是沒有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你們想一想當(dāng)時的社會還沒有什么？生說此時，你的腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？當(dāng)時的社會由于科技不發(fā)達，生活非常的不方便，你愿意回到那個時代生活嗎？（不愿意）帶著些許不愿意來讀一讀。讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀(jì)人類的科技成就。這么多的科技成就把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”，為什么要把地球稱為一村呢？你們可以聯(lián)系之前學(xué)過的《我家跨上信息告訴路》這篇課文來說一說。評價：是的，科技改變了你的物質(zhì)生活。20世紀(jì)的科技成果確實非常的多，作者在文中用了一個“等”字，說明還有很多科技成果沒有寫出來，你能來補充一下嗎？ 生說師：你剛才說的是家用電器類的科技成果。（課件展示）③看了這么多20世紀(jì)高科技產(chǎn)品，你有什么想說？ 預(yù)設(shè)：20世紀(jì)可真了不起20世紀(jì)的科技成果可真多（板書：多）??④把你的感受融入到朗讀中，誰來讀一讀這句話。每一次的讀書都要有收獲，通過剛才的朗讀，你了解到了什么？ 引出：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課文中的詞語已經(jīng)向大家發(fā)出挑戰(zhàn)了，誰先來挑戰(zhàn)，讀一讀。今天，老師要帶同學(xué)們到20世紀(jì)瞧瞧，因為人們說它是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。比籠統(tǒng)地提談讀書后的感受要好。2讀書充分。比如有意識的引導(dǎo)學(xué)生利用字詞典，借助圖畫來識字學(xué)詞。再第二遍讀課文，要求學(xué)生對難讀懂的句子、段落多讀一讀。要求學(xué)生自己先讀讀認(rèn)認(rèn)，并且說一說哪些字需要注意。教師可以通過自身的引導(dǎo)解決問題，也可以通過其他同學(xué)的幫助。并讓其他同學(xué)仔細(xì)聽，待會評一評同學(xué)讀得怎么樣?！涸O(shè)計意圖：重視字詞教學(xué)，體現(xiàn)了中年級教學(xué)的特點。接著通過列舉生字、生詞，對學(xué)生進行考察?！涸O(shè)計意圖：“呼風(fēng)喚雨”這一詞是文章的關(guān)鍵詞，掌握對它的理解有助于學(xué)生理解文章內(nèi)容。』（2）教師要求同學(xué)齊讀課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教師提問：“對于課題中‘呼風(fēng)喚雨’這個詞，同學(xué)們，你想到了誰？”同學(xué)回答：“神仙”教師進一步提問：“哪些神仙？” 同學(xué)回答：“龍王、風(fēng)婆婆??”教師質(zhì)疑：“想到這些人，想到了他們的法力，但在這篇課文里，‘呼風(fēng)喚雨’還是法力的意思嗎