【正文】 長、中科院院士路甬祥爺爺寫的，他用短短的幾百字就精煉地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程。△“紛紛”讓你感覺到什么？ △讀讀這一段的前面，找找二十世紀(jì)把什么紛紛變成了現(xiàn)實，可以小組討論一下。指導(dǎo)朗讀：農(nóng)耕社會的生活是多么貧乏，誰能用朗讀把那時落后的生活狀況用表現(xiàn)出來？——“也沒有汽車”讀得那么慢，聽出了你心中深深的同情和惋惜 ——你不僅讀出了聲,還讀出了情，讀出了農(nóng)耕社會人們的無奈和遺憾但那時沒有的遠(yuǎn)不止這些，你猜想那時可能還沒有什么呢？（指名兩個說）引導(dǎo)用上“沒有??沒有??也沒有??”的句式說說，如有困難，可同桌討論。——20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實?！蠹乙呀?jīng)自豪了，已經(jīng)激動了，大家注意,文中的“等”字可以去掉嗎？齊讀：這短短的一段話我們讀出了自豪與驕傲，讀出了驚訝和贊嘆！這些以前只出現(xiàn)在神話中的騰云駕霧上天入地的本事，在20世紀(jì)紛紛變成了現(xiàn)實！祖先們認(rèn)為只有神仙、王公貴族才能享受的生活，到了20世紀(jì)，也紛紛變成了現(xiàn)實，成了我們每一個人的最平常生活！真是——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。課外找資料（了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還帶來了哪些變化）乘著科學(xué)技術(shù)的翅膀?qū)嵺`小活動：你心中有美好的幻想嗎？能不能運用科學(xué)知識讓自己的美好幻想也變成現(xiàn)實。二 學(xué)情分析《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是一篇科學(xué)常識性的說明文，學(xué)生理解會有一定的難度，另一方面四年級的學(xué)生，已經(jīng)適應(yīng)了人教版小學(xué)語文實驗教材全新的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，也具備一定的收集信息的能力。對比后寫上自己的感受。（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)時我主要采取引導(dǎo)法，創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課，然后組織學(xué)生探究并體驗。鼓勵學(xué)生自我探究，能夠有效提高學(xué)生的獨立思考能力以及創(chuàng)新精神?！辈鍟n題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》『設(shè)計意圖：從生活情境入手，自然而然導(dǎo)入新課，既能引起學(xué)生集中注意，逐漸進(jìn)入課堂，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的探究欲望。教師解疑：“喚風(fēng)喚雨的世紀(jì)就是高科技的世紀(jì)，并要求以一種“支配自然的氣勢”齊讀課題。爭取把課文讀通、讀順。并且指導(dǎo)學(xué)生掌握理解詞語的方法：第一種：通過查工具書，第二種：聯(lián)系上下文理解詞語，第三種：和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。接著讓學(xué)生自告奮勇朗讀自己最拿手的段落。讀完，讓同學(xué)談?wù)劯惺埽⒄f說對于文章內(nèi)容哪些地方有疑問?！?5 安排寫字，進(jìn)行指導(dǎo)本節(jié)課最后時段，教師讓學(xué)生寫一些字詞。八 時間安排 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（7分鐘）2 初讀課文，整體感知（7分鐘）3 再讀課文，理順內(nèi)容（8分鐘）4 三讀課文，質(zhì)疑問難（10分鐘）5 安排寫字，進(jìn)行指導(dǎo)（3分鐘）6 生成性教學(xué)(5分鐘)九 教學(xué)反思對于本課的教學(xué)，我從談生活的變化導(dǎo)入，再理解“呼風(fēng)喚雨”這個詞，然后引導(dǎo)學(xué)生第一遍讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，掃除字詞的障礙。本堂課的亮點是：1既重視字詞教學(xué)，又體現(xiàn)了中年級教學(xué)的特點。對于寫字的處理也很有特點。主要是就學(xué)生劃出的自己有感受的句子進(jìn)行 交流，這樣提出的問題比較符合本科的特點，年段的要求。②、想到了天上的神仙 ③、想到了龍王??老師真佩服你們的想象力，從“呼風(fēng)喚雨”讓我們想到了這么多的神仙、仙人。生讀從你們剛才的神態(tài)中告訴我大家讀得很投入。生讀 一起讀一讀這些詞語，每個讀兩次。（幫助人類登上月球的火箭，潛入深海的潛水艇，洞察百億光年外天體的衛(wèi)星??）我們一起來看一看這些科技成果。你的朗讀讓我感受到20世界真是個了不起的世紀(jì)。激光，磁懸浮列車??你享受過哪些高科技的產(chǎn)品，談?wù)勀愕母惺堋е銈兊母惺茏杂勺x一讀這句話?？偨Y(jié)：20世紀(jì)的科技成就讓我們即使遠(yuǎn)隔重洋也能很方便的進(jìn)行交流，訪問，地球就如同宇宙中的一個小村落，多神氣呀。四、對比農(nóng)耕社會，突出科技成就那在20世紀(jì)前人類在上百年的歷史中又是怎么生活的？讓我們穿越時空隧道去看看，（課件出示第三段的前3句）請同學(xué)們自由讀一讀。（課件出示）千里眼望遠(yuǎn)鏡視頻可視電話 順風(fēng)耳電話手機錄音機 騰云駕霧飛機 還有許多神話般的幻想也變成了現(xiàn)實，你知道嗎？ 嫦娥奔月飛船登月 千里馬高速火車飛機同學(xué)們，人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。你的朗讀讓我感受到了20世紀(jì)科技成果之多。板書呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科技幻想現(xiàn)實多快第五篇：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》第一課時課堂實錄教學(xué)目的：認(rèn)識生字，學(xué)會生詞。能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。生：和爺爺奶奶小時候比起來，我們現(xiàn)在有火車，汽車，出行比他們方便多了。簡單介紹路甬祥。生：第一組都是研究天體的。師：誰能用非常簡潔的語言告訴我課文講了什么？能用書上的一句話說一說。（教師板書——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，學(xué)生齊讀這一句話）師：讀了課文，你們知道了是誰在呼風(fēng)喚雨，又是靠什么來呼風(fēng)喚雨嗎？你們在哪里找到的答案? 生：人類在呼風(fēng)喚雨生：靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)師：人類用科學(xué)技術(shù)都做了寫什么呢？生：人類用這些科學(xué)技術(shù)做了很多的發(fā)明發(fā)現(xiàn)。師：正是因為有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，我們的生活才會越來越好，我們才能呼風(fēng)喚雨。）生： 20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、告訴火車、遠(yuǎn)洋船舶等。②引導(dǎo)學(xué)生說話，練習(xí)學(xué)生已有知識經(jīng)驗讓學(xué)生理解感悟。你能帶著這種驕傲和自豪讀一讀這個自然段嗎？（2）師：對比我們生活的這個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的世紀(jì)，看看我們的我們的祖先生活在一個什么樣的社會？生：農(nóng)耕社會。生：排比。生：那時沒有電燈，電飯煲。）（3）師：這么多美好的愿望，在短短的一百年的時間里就得以實現(xiàn)，用文中的一句話說說。生：下雪了，一夜之間好像千樹萬樹的梨花都開了。師：課文中引用這句詩，是為了說明了什么呢？又表達(dá)了作者一種什么樣的心情呢？生：是為了說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的很快。師：是啊，幾千年的夢想，上萬年的愿望，在短短一百年的時間里就得以實現(xiàn)。面對我們正在經(jīng)歷的21世紀(jì)，該是一個更加美好的世紀(jì)，暢想一下，在21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會帶給我們哪些驚喜？和你同組的小伙伴盡情的暢談，盡情