呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 二、初讀課文，整體感知?！ ∪?、抓住重點(diǎn)，深悟課文。 學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。 、四自然段。 教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。（課件出示相關(guān)圖片） 體會對比的說明方法。） 指導(dǎo)朗讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢？ （課件出示）20世紀(jì)是一個的世紀(jì)?！ ∥濉⒆鳂I(yè)超市?！ “鍟O(shè)計： 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 人類 ↙ ↖ 科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明一、教材解讀 1課文簡說?！ 〉?自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個設(shè)問句，強(qiáng)有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”。 選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。 “呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。 “千里眼”“順風(fēng)耳”，在舊小說中指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜?！ ?了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。事實(shí)證明，人類是不能夠隨意支配自然的，那只是人們的一種主觀愿望。 接著讓學(xué)生初讀課文，把課文讀正確、讀流利，其間穿插生字的認(rèn)讀，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路。可以讓學(xué)生結(jié)合已有的知識儲備說說“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會，神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。第4自然段可以讓學(xué)生先讀讀書中的例子，再選擇自己了解到的、感興趣的例子，和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類生活帶來的便利?！ ≌n文的最后一句話要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由地暢想、交流：在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？使學(xué)生在自由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣?！ ?本課要求認(rèn)識的字中，有的字容易讀錯，應(yīng)加以指導(dǎo)。學(xué)生能把生字寫正確、寫美觀以后，應(yīng)提供機(jī)會在詞語或句子中運(yùn)用生字，以鞏固生字，達(dá)到會寫會用的目的。1942年出生，浙江慈溪
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