呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)教案-wenkub
2023-05-27 00:33:15 本頁面
【正文】 之神奇、之美好）?！ 懽值臅r候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。第一課時 一、談話引入發(fā)散思維 1．當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。哲”：第二聲“潛”． ?、賲R報預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯?“鞍”右邊不是反文．“幻”不能多一擻． ?、谧衷~意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解? 3．引導(dǎo)解疑—全班討論解答，教師相機點撥?！ ．難點詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善． B．易混詞區(qū)別：發(fā)明——發(fā)現(xiàn)．(“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是指本來不存在的，是新創(chuàng)造．如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)．) 三、初讀課文感悟大意 1．指名分節(jié)讀課文，比一比誰讀得最正確最流利。 2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。 4．檢查自學(xué)情況： 抽生認(rèn)讀，開火車組詞?！ ?．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書： 登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘 電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船 6．齊讀第5段，師總結(jié)板書： 回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活 展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活 二、聯(lián)系實際討論感受 設(shè)問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？ 2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？ 3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？ 三、暢談收獲總結(jié)提高 總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 2．通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 3．20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？ 四、布置作業(yè)：（選做） 1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫 3．辦小報：科技之光第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，能正確朗讀16個詞語?！ 〗虒W(xué)重點： 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。 簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別?！ W(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)?！ 〗Y(jié)合第四段內(nèi)容，進一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。（課件出示展示科技成就的圖片?！ 。?）齊讀。 四、總結(jié)全文?！ 犊萍继斓亍返募糍N報或手抄報，全班展評。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。人們生活在一個日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。羅素的名言，點明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類
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