呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 面對(duì)我們正在經(jīng)歷的21世紀(jì)，該是一個(gè)更加美好的世紀(jì)，暢想一下，在21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)帶給我們哪些驚喜？和你同組的小伙伴盡情的暢談，盡情的展望。師：課文中引用這句詩(shī)，是為了說(shuō)明了什么呢？又表達(dá)了作者一種什么樣的心情呢？生：是為了說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的很快。）（3）師：這么多美好的愿望，在短短的一百年的時(shí)間里就得以實(shí)現(xiàn)，用文中的一句話說(shuō)說(shuō)。生：排比。②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，練習(xí)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生理解感悟。師：正是因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，我們的生活才會(huì)越來(lái)越好，我們才能呼風(fēng)喚雨。師：誰(shuí)能用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我課文講了什么？能用書上的一句話說(shuō)一說(shuō)。簡(jiǎn)單介紹路甬祥。能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。你的朗讀讓我感受到了20世紀(jì)科技成果之多。四、對(duì)比農(nóng)耕社會(huì)，突出科技成就那在20世紀(jì)前人類在上百年的歷史中又是怎么生活的？讓我們穿越時(shí)空隧道去看看，（課件出示第三段的前3句）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。帶著你們的感受自由讀一讀這句話。你的朗讀讓我感受到20世界真是個(gè)了不起的世紀(jì)。生讀 一起讀一讀這些詞語(yǔ)，每個(gè)讀兩次。②、想到了天上的神仙 ③、想到了龍王??老師真佩服你們的想象力，從“呼風(fēng)喚雨”讓我們想到了這么多的神仙、仙人。對(duì)于寫字的處理也很有特點(diǎn)。八 時(shí)間安排 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（7分鐘）2 初讀課文，整體感知（7分鐘）3 再讀課文，理順內(nèi)容（8分鐘）4 三讀課文，質(zhì)疑問難（10分鐘）5 安排寫字，進(jìn)行指導(dǎo)（3分鐘）6 生成性教學(xué)(5分鐘)九 教學(xué)反思對(duì)于本課的教學(xué)，我從談生活的變化導(dǎo)入，再理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞，然后引導(dǎo)學(xué)生第一遍讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，掃除字詞的障礙。讀完，讓同學(xué)談?wù)劯惺?，并說(shuō)說(shuō)對(duì)于文章內(nèi)容哪些地方有疑問。并且指導(dǎo)學(xué)生掌握理解詞語(yǔ)的方法：第一種：通過查工具書，第二種：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，第三種：和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。教師解疑：“喚風(fēng)喚雨的世紀(jì)就是高科技的世紀(jì)，并要求以一種“支配自然的氣勢(shì)”齊讀課題。鼓勵(lì)學(xué)生自我探究，能夠有效提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新精神。（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。二 學(xué)情分析《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是一篇科學(xué)常識(shí)性的說(shuō)明文，學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，另一方面四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)適應(yīng)了人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材全新的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，也具備一定的收集信息的能力。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬(wàn)年的總和?！?0世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實(shí)?！鳌凹娂姟弊屇愀杏X到什么？ △讀讀這一段的前面，找找二十世紀(jì)把什么紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，可以小組討論一下。原子核的能量極大。讀通課文，找找哪些自然段能讓你感受到20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，待會(huì)兒老師請(qǐng)你來(lái)讀一讀。我想發(fā)明————————（五分鐘后，比一比誰(shuí)的想象力最豐富）板書設(shè)計(jì)：2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科學(xué)→發(fā)現(xiàn)、發(fā)明↖↙人類第二篇：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中的生字，能正確讀寫課文的詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。能聯(lián)系生活實(shí)際，探討自己的感受。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。二、課件出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)” 找生讀目標(biāo)。(三分鐘后，我們來(lái)交流，比誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真)學(xué)生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。用心想想課文是用什么方法向我們介紹20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？（五分鐘后，比誰(shuí)找得準(zhǔn)確）學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。師小結(jié)：把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，不光說(shuō)明了科技的變化快，還說(shuō)明了科技的變化大、變化多。師小結(jié)：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，與古代人類相比科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代，總而言之，（課件出示）科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。課前準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件； 學(xué)生：搜集二十世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果 學(xué)習(xí)流程：一、激趣導(dǎo)入：上課之前，老師帶來(lái)了一段視頻，你如果看到熟悉的事件或事物可以大聲地喊出來(lái)，也可以和同學(xué)交頭接耳。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀。文章寫得精煉、概括、簡(jiǎn)潔，課文的第三自然段就是一個(gè)很好的例子。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話：農(nóng)耕社會(huì)沒有??沒有??沒有??，也沒有??教師接：而二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)把這些原本沒有的紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。（課件出示，學(xué)生齊讀）你知道這句詩(shī)本來(lái)意思是什么？引用到這篇課文中，你又有了什么新的理解？ ——這春風(fēng)是科學(xué)的春風(fēng)，是科技發(fā)展的春風(fēng)，帶來(lái)了一個(gè)嶄新的科學(xué)時(shí)代，吹開了人們像花一樣的幸福燦爛的生活?。◣е腋｝R讀）（5）科學(xué)的春風(fēng)已經(jīng)吹進(jìn)了我們的生活，吹到了我們的身邊，你能舉出科技成就方面的例子嗎？路爺爺?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)真不一般，你們看，上月球，用登上月球；下深海，用潛入深海；看天體，用洞察天體，表達(dá)得多么恰當(dāng)！我們也學(xué)著他的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)的科學(xué)成就，好嗎？老師這里有兩行詞語(yǔ)，你可以結(jié)合自己了解的科學(xué)成就選擇其中的幾個(gè)試著用一用！詞語(yǔ)：發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 探索 洞察 改變 研制 破譯 提出 揭開 開發(fā)（研制了第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的載體DNA，提出了原子能的理論基礎(chǔ)、量子力學(xué)，揭開了人類基因序列的秘密，開發(fā)研制了納米技術(shù)，洞察了宇宙的奧秘；洞察是能觀出門道，從現(xiàn)象看出本質(zhì)）大家的發(fā)言更讓老師科技發(fā)展快,科技成果多，這么多的高新技術(shù)，這么多的科技成就就在我們的身邊，你覺得科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了什么？科學(xué)技術(shù)帶給了我們方便、舒適、快捷、帶給了我們精彩紛呈的生活！所以課文中說(shuō)——出示：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。第三篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一 教材分析《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》選自小學(xué)語(yǔ)文人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第八單元的第一課。）三 教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。（2）學(xué)法學(xué)生在課堂上主要的學(xué)習(xí)方法是：討論法和自我探究法。』（2）教師要求同學(xué)齊讀課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教師提問：“對(duì)于課題中‘呼風(fēng)喚雨’這個(gè)詞，同學(xué)們，你想到了誰(shuí)？”同學(xué)回答：“神仙”教師進(jìn)一步提問：“哪些神仙？” 同學(xué)回答：“龍王
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