【正文】 是指用什么方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。另外，企業(yè)動(dòng)用非常多的人力、物力、財(cái)力，卻傳達(dá)了一些零亂的信息，也是一種巨大的浪費(fèi)。他們認(rèn)為員工了解自己的企業(yè)，但其實(shí)員工不能站在全局的高度，掌握大量材料來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。企業(yè)文化并不是一成不變的，它隨著企業(yè)的變化而變化，以適應(yīng)企業(yè)不斷發(fā)展的需要。通過(guò)對(duì)價(jià)值觀和建立企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，很清晰地了解東洲 “誠(chéng)、勤、樸、慎”的文化內(nèi)涵。金融危機(jī)損失的現(xiàn)狀就是銀行破產(chǎn)：貝爾斯登、協(xié)曼兄弟、美林證券等數(shù)十家，美國(guó)五大投資銀行全部垮臺(tái)；股票貶值；石油等資源性產(chǎn)品價(jià)格下跌； 財(cái)富縮水； 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。第四是戰(zhàn)略目標(biāo)，包括企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期、中期和短期目標(biāo)。比如麥當(dāng)勞，不僅僅做的是餐飲，而是做的快餐文化。步驟八是實(shí)施戰(zhàn)略，要對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)控，如果出現(xiàn)問(wèn)題要有臨時(shí)性措施，適應(yīng)性措施和矯正性措施。SWOT矩陣：一種戰(zhàn)略分析方法第五篇：《企業(yè)信息管理》課程教學(xué)總結(jié)《企業(yè)信息管理》課程教學(xué)總結(jié)一、企業(yè)信息管理教學(xué)總結(jié)的目的企業(yè)信息管理課程總結(jié)在于探索并構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)改革的不斷深入，不斷提高電大遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量。廣州電大提供了企業(yè)信息管理的課程的相關(guān)ppt,案例分析等相關(guān)資料供老師參考。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生由于上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件受限，除到學(xué)習(xí)中心集中面授或在網(wǎng)絡(luò)教室上網(wǎng)外，學(xué)生多數(shù)是以市電大提供的自主學(xué)習(xí)為主的資料包（含教學(xué)光盤）進(jìn)行學(xué)習(xí)。自學(xué)講練式教學(xué)模式包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)示范操作，小組專題協(xié)作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)（見圖1）。通過(guò)導(dǎo)學(xué)示范，使學(xué)生對(duì)本門課程內(nèi)容的掌握不停留在理論上而是實(shí)際應(yīng)用上，循序漸進(jìn)、由淺入深地學(xué)習(xí)。由于課程特點(diǎn)，一般采用自檢自測(cè)形式來(lái)開展。學(xué)生除了利用教材配套的“CAI自測(cè)光盤”進(jìn)行自我考核外，還可利用中央電大教學(xué)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)自測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行考核。（3）小組專題協(xié)作學(xué)習(xí)小組專題協(xié)作學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探研、互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃制定：由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異，在期初每個(gè)學(xué)生可以通過(guò)Email,qq的方式，在教師指導(dǎo)下完成個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂。4．課程學(xué)習(xí)資源分析《企業(yè)信息管理》課程經(jīng)過(guò)多年的探索、實(shí)踐和不斷完善，已先后制訂了“課程導(dǎo)學(xué)方案”、“教學(xué)實(shí)施方案”等指導(dǎo)性文件；涉及課程體系結(jié)構(gòu)、難點(diǎn)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法建議、自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容的多媒體教學(xué)資源如：IP課件光盤、重難點(diǎn)輔導(dǎo)、電子教案、平時(shí)作業(yè)、自檢自測(cè)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等；以及廣州電大學(xué)習(xí)中心提供的網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)絡(luò)考試、質(zhì)量評(píng)估等多種服務(wù)。同時(shí)也給學(xué)生提高一些紙質(zhì)的參考資料及CAI光盤，便于學(xué)生在家學(xué)習(xí)！本校老師利用多媒體教學(xué)，集中講解課程中的一些難點(diǎn)知識(shí)，盡量縮短學(xué)生來(lái)學(xué)校上課的時(shí)間，以不影響學(xué)生工作為前提。二、電大教學(xué)的特點(diǎn)分析 １．開放教育學(xué)生特點(diǎn)分析廣州康大職院學(xué)生以提高個(gè)人綜合素質(zhì)和事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展作為其繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的目的參加了電大本科班的學(xué)習(xí)，他們的自覺(jué)性和理解能力還是比較強(qiáng)，具有一定的自我學(xué)習(xí)能力。課程的最后，所有企業(yè)學(xué)員，按行業(yè)進(jìn)行分組根據(jù)SWOT分析法制定企業(yè)戰(zhàn)略。其中包括行業(yè)分析，分析行業(yè)結(jié)構(gòu)，規(guī)模，趨勢(shì)，生命周期，成本結(jié)構(gòu)和配銷體系；市場(chǎng)分析，分析人口，購(gòu)買力和購(gòu)買動(dòng)機(jī)；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析，分析成本結(jié)構(gòu)是否相似，經(jīng)營(yíng)目標(biāo)產(chǎn)業(yè)假設(shè)，現(xiàn)在與過(guò)去的戰(zhàn)略，組織及文化，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，規(guī)模、成長(zhǎng)及獲利能力；顧客分析，分析顧客心理，功能使用，品牌地位，經(jīng)濟(jì)收入等。最后要有行動(dòng)實(shí)施和具體操作方法。最基本的要求就是理解和支持最高管理層，統(tǒng)一思想；縝密分析和判斷當(dāng)前形勢(shì)；針對(duì)當(dāng)前存在問(wèn)題作出決策；正確評(píng)價(jià)組織成員對(duì)變革的接受程度；滿足對(duì)培訓(xùn)的要求，注意控制和評(píng)估變革過(guò)程。市場(chǎng)結(jié)構(gòu)也發(fā)生徹底變化，包括人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，從產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)到資本運(yùn)營(yíng)；資源配置全球化；當(dāng)然也有機(jī)會(huì)，比如電子商務(wù)的發(fā)展。第四篇：《企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》課程總結(jié)《企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》課程總結(jié)企業(yè)戰(zhàn)略制定，首先要了解戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃的背景，即全球化競(jìng)爭(zhēng)格局。比如，一個(gè)公司的企業(yè)文化有3個(gè)要點(diǎn)，根據(jù)發(fā)展的不同階段和境況，企業(yè)可能會(huì)調(diào)整這幾個(gè)要點(diǎn)的先后順序，但是核心的理念不會(huì)變，這也是企業(yè)具有良好適應(yīng)性和相對(duì)穩(wěn)定性的表現(xiàn)。最后也是最重要的一點(diǎn)是“深植企業(yè)文化”，“深植力差”是中國(guó)企業(yè)文化建設(shè)的突出問(wèn)題。東洲集團(tuán)的核心價(jià)值觀很清晰：奉行客戶至上和誠(chéng)信的服務(wù)文化；追求技術(shù)和管理的不斷創(chuàng)新；實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人價(jià)值的和諧追求； 擁有永不衰弱的社會(huì)責(zé)任感。我所理解的“價(jià)值