【正文】 勢，坐姿端正。把你喜歡的造句寫在練習本上。評出“火眼金睛”同學，給予表揚獎勵。2．指生匯報認讀生字。4．正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個生字，掌握半包圍結構漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。“月、問”?！窘虒W準備】 ?！窘虒W反思】課堂教學中，要相信學生的能力，把問題直接交給學生，給予足夠的時間讓學生思考。，欣賞賀卡。指名讀，開火車讀。（練讀以上生字，形式多樣，人人過關為主）：工廠、工人、軍隊、軍人。小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。這些內容著眼于學生識字能力，語文實踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習慣、閱讀習慣，學會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！教學準備：，字、詞卡片，田字格貼片。演示祝福語的格式。出示詞語卡片。3通過游戲認識詞條間的關系4練習說話：先示范，再模仿說話。教學重難點：、認識多種職業(yè)，學習在生活中識字。一年級的孩子雖有些小，但可以結合自己的生活經驗來交流和表達，教師應充分給予他們思考、表達與交流的空間。積累優(yōu)秀詩文，提高學生的文學素養(yǎng)。反復練讀。引導學生用一個詞描述蝴蝶，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。(1)同學們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？(課件播放比賽場景并出示：高興。(1)導言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。(1)齊讀生字，引導學生觀察這三個字有什么共同點。)，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。(1)讀準字音：刷shuā、皂 z224。，明白主要描述的是什么內容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學生凡事要善于動腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實際，把事情做好，達到預期目的。，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣和習慣。o、梳shū。：“擦”和“澡”。(課件出示“反犬旁”。(生齊讀。)(2)引導學生認識并理解：高興。，語句通順、內容完整、書寫工整。，學生模仿老師的節(jié)奏和語調練習誦讀。五、共同閱讀，感悟道理：同學們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動物？(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。在交流中豐富語言，在交流中感悟內容，在交流中明白道理。通過讀詞語來鞏固會認的生字并積累詞語。（）里有（）。果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學生生氣多種方式讀詞語：領讀、學生齊讀、開火車讀。教師引導學生說一說：給誰寫，我們要頂格寫，再寫冒號。（教師），制作賀卡材料和工具。我是學校的一位老師。三、指導書寫生字“工”“廠”。二、讀詞，學會組兩個詞。（1）導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？（2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。有時教師的提示和誘導會束縛學生的思維，影響學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。（教師）。強調筆順規(guī)則：先外后內。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。(難點)5．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。全班齊讀詞語。設計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設和字寶寶們做游戲的情境，掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，學會正確應用，使語文知識轉化成語文能力，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。6．利用投影儀展示作品，引導學生對筆順和間架結構進行點評。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。)(6)嘗試背誦。學生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。設計意圖：語文閱讀不能局限于課堂，要把學生的興趣延伸到課外，通過親子閱讀，進一步鞏固課堂所學，提高學習效果。學生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動地誦讀下來，快樂學習，完成積累。)對了，這就是字典。①指名按順序背誦。2．比一比，看誰跟著老師找得快。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。3．賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的表格。預設2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。(找一雙學生的小手，把手印畫在黑板上。出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。3．課堂總結。4．師生合作朗讀課文。四、總結1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。二、初讀課文，整體感知1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書。7．背誦古詩。2．學生借助拼音自由練讀古詩。(2)生跟著老師一句一句朗讀。(2)找到大寫字母C。(2)第二關：連一連。3．了解新華字典的作用。(重點)2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。通過創(chuàng)設和字寶寶游戲的情境，帶領學生在趣味活動中識字、寫字，緊扣新課標的要求，體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習方式，掌握生字，會用生字，培養(yǎng)語文學習能力。(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。二、和大人一起讀1．