【正文】 看看聰明的你是不是真的高興？ 我們勝利了（讀）──我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）──面對(duì)窮兇惡極的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）──（2）深入感悟“寒”師：同學(xué)們，聽了你們的朗讀，老師心頭暖洋洋的，我們?cè)賮砜礊o定橋。）師：稍有一絲涼意?。ㄓ忠簧x。師：喜從何來？生：我們戰(zhàn)勝了艱難困苦，勝利啦！師：對(duì)！把這種“喜”帶到讀中去，全班讀。）師：你為什么鼓掌？生：老師仿佛把我?guī)У搅肆P山頂。多少文人墨客為長征譜寫了一曲又一曲贊歌。指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢雄險(xiǎn),用的是“揚(yáng)”的手法,而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小,用的是“抑”的手法,這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。而詩的背景和贊頌紅軍的精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這首詩，能夠把這首讀通、讀準(zhǔn)?！?師：這五嶺是哪幾座山【百度文本】這烏蒙山是什么樣的山呢？邊講邊板書：五嶺是逶迤的（同時(shí)理解逶迤的意思：連綿不斷）現(xiàn)在讓我們來看看這逶迤的五嶺?！保?）、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。3）準(zhǔn)備詩歌朗誦會(huì)（或革命故事我來講）六、板書設(shè)計(jì)：２５、七律?長征 只等閑萬水千山 遠(yuǎn)征難五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫盡開顏岷山千里雪七、教學(xué)反思《長征》這首七律詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。朗朗的讀書聲，不絕于耳，學(xué)生在讀中感受到詩人的情懷，領(lǐng)悟長征精神的深刻內(nèi)涵，感情不斷升華。本單元所選的四篇課文都給人以極大的精神振奮。通過朗誦、背誦的形式，積累愛國名言警句。狼牙山五壯士記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)了五位壯士熱愛祖國和人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神。，背誦課文。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍的戰(zhàn)斗豪情。同學(xué)們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。4．了解毛澤東主席。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。4．反饋?zhàn)x書效果。細(xì)浪：小浪花。在教學(xué)過程中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的“鑰匙”，讓他們自己去開啟知識(shí)寶庫的大門。由易到難、由淺入深一步一步地設(shè)計(jì)，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了寫字教學(xué)的目標(biāo)。二、細(xì)讀全詩，領(lǐng)悟意蘊(yùn)二、細(xì)讀全詩，領(lǐng)悟意蘊(yùn)課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（只等閑：只是把困難當(dāng)作平平常常的事。課件出示圖片：綿延不絕的五嶺山脈、雄偉高大的烏蒙山。（指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）。課件出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。然而我們的紅軍足智多謀，假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊(duì)，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了；我軍主力悄悄到絞車渡，活捉敵兵，繳獲渡船，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地。面對(duì)窮兇極惡的敵人，我們勝利了——（讀）金沙水拍云崖暖?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)“暖”和“寒”的理解及對(duì)其意境的體會(huì)，是本課的難點(diǎn)。（五）學(xué)習(xí)尾聯(lián)?？朔酥刂乩щy，勝利就在眼前，這一切怎能不令紅軍欣喜若狂呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、萬丈豪情朗讀出來吧！。他們的精神深深地震撼著我們，讓我們?cè)诩ぐ旱摹镀呗桑?）課后閱讀《地球的紅飄帶》。匯報(bào)長征的有關(guān)知識(shí)。四、初讀：讀正確、讀流利、讀得有節(jié)奏師：學(xué)習(xí)古詩的第三步，明詩意，在明詩意之前我們應(yīng)該把詩句讀正確讀流利讀得有節(jié)奏，你能做到嗎？指名讀。（讀完點(diǎn)一下課件，韻腳那個(gè)字變顏色）五、明詩意：讀著讀著，你可能差不多明白了詩的意思，即便不明白借助書下的注釋，你也差不多讀懂了吧，如果還不明白也沒關(guān)系，小組同學(xué)會(huì)幫你。這長達(dá)600多公里的山嶺，在紅軍的眼里就像什么？（就像騰起的細(xì)小浪花）你看，這樣連綿的山嶺在紅軍眼里看作細(xì)小的浪花，運(yùn)用了什么方法？（比喻）這里單單是比喻嗎？這里也有（夸張）的成分。（生匯報(bào)）師：學(xué)得真好，看來我們要理解詩句的意思，還要查資料。好，齊讀（師指第一句：齊讀）第四句匯報(bào)：師：翻過了大雪皚皚的岷山，克服了重重困難，終于到達(dá)了陜北，勝利會(huì)師，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。）師：而烏蒙山（看圖）是什么樣的，是那么的磅礴，氣勢雄偉。匯報(bào)點(diǎn)撥。師：讀好七言律詩，是有律可循的，有竅門的，一般情況下，前四個(gè)字讀得很連貫，后三個(gè)字可以速度放緩，自己練習(xí)讀讀（練習(xí)讀）。關(guān)于題目，你還有什么疑問嗎？（匯報(bào)：處理間隔號(hào)，出示課件。通過閱讀毛澤東的其他詩詞或有關(guān)長征的其他作品，學(xué)生更能加深對(duì)長征的了解，進(jìn)一步感受毛澤東同志及紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概?！驹O(shè)計(jì)意圖】在《七律這正是——生讀：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。過渡：如果說翻過五嶺、走過烏蒙，是征服大自然的喜悅；巧渡金沙江、飛奪瀘定橋是戰(zhàn)勝敵人的豪情。（四）小結(jié)頷聯(lián)、頸聯(lián)。（1）紅軍和敵人的戰(zhàn)斗有智取，也有惡戰(zhàn)，讓我們看一看飛奪瀘定橋的壯烈場面吧!（播放《飛奪瀘定橋》電影片段）（2）看了這段片段，你有什么感受？（3）詩中哪個(gè)字高度概括了當(dāng)時(shí)的場面？（寒）（4）讀出“寒”之悲壯。（2）體會(huì)“暖”表達(dá)的情感。如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。小結(jié)：頷聯(lián)不僅寫出了長征的艱難，而且展現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象?？?，這五嶺山脈和烏蒙山是什么樣的呢？詩中用什么詞語來形容的呢？（逶迤、磅礴）（2）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？2．對(duì)比體會(huì)無畏。“不怕”要讀得語氣堅(jiān)決，充滿信心；“只等閑”要輕讀，讀出當(dāng)作平常事的平淡語氣?！斑h(yuǎn)征”。，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。三、布置作業(yè)，指導(dǎo)寫字1．熟讀課文。三軍：詩中指紅軍隊(duì)伍。強(qiáng)調(diào)“岷”是前鼻音；“騰”是后鼻音。金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生資料的搜集，以及老師適時(shí)的補(bǔ)充，加深了學(xué)生對(duì)長征的了解，為理解詩句，體會(huì)紅軍大無畏的革命氣概和革命樂觀主義精神做了很好的鋪墊。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流紅軍長征路上的故事。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料說說：除了詩中寫的五嶺、烏蒙、岷山，以及金沙江、大渡河這些自然環(huán)境帶來的困難，紅軍還會(huì)遇到哪些困難呢？他們又是如何戰(zhàn)勝的呢？學(xué)前準(zhǔn)備：（1）課前觀看反映長征的紀(jì)錄片或故事片，搜集紅軍長征的有關(guān)資料。重點(diǎn)讓學(xué)生通過對(duì)詩句的理解，感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。燈光通過對(duì)一件關(guān)于燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明了今天的幸福生活來之不易。長征全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，精神得到熏陶，受到愛國主義教育，進(jìn)而明白今天的幸福生活來之不易，從而好好珍惜現(xiàn)在的生活，并努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國。通過互聯(lián)網(wǎng)中的信息搜索，巧妙地將學(xué)生陌生的時(shí)代背景、七律的特點(diǎn)、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等故事、長征的結(jié)局等情況穿插在教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拉近學(xué)生與文本的距離，為詩的理解減緩坡度，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那個(gè)年代，走進(jìn)二萬五千里長征漫漫征程??回想這節(jié)課，還有很多不足之處，以后一定會(huì)更有效地提高課堂的效率。主要體現(xiàn)在以下方面：、創(chuàng)設(shè)情境。更多的紅軍匯成了一股堅(jiān)不可催的洪流，走向勝利的明天！這些困難在這首詩中用哪個(gè)詞語予以表達(dá)？（遠(yuǎn)征難）面對(duì)這些困難，我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎么樣的？他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山”看作了什么？（只等閑）怎么理解“只等閑”？這是一種怎么樣的態(tài)度呀，讓我們帶著這種把困難當(dāng)作平常事的氣概通過詩句再次來感受。）師：難道紅軍在翻越這些山