五年級上冊數(shù)學(xué)組合圖形的面積教案[大全5篇](完整版)
【正文】 組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。（看）通過找圖片的共同點(diǎn)，認(rèn)識組合圖形，引入新。欣賞圖片2找圖片共同點(diǎn)二、創(chuàng)設(shè)問題情境，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)新知。使平臺的搭建符合三原則，同時加強(qiáng)的訓(xùn)練，做到F。（單位：）⑴估一估，這面中隊(duì)旗的面積大約有多大？與同伴交流你的想法。出示組合圖形，師：這些圖形呢？《組合圖形面積》教案生：是由幾個圖形組合而成的。第一篇：五年級上冊數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》教案五年級上冊數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)8889頁內(nèi)容教材分析：在本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形五種圖形的面積計算方法，本時在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形面積的計算，是前面所學(xué)知識的發(fā)展和應(yīng)用，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題。師：對，我們把這種由幾個基本圖形組合而成的圖形叫做組合圖形。⑵計算中隊(duì)旗的面積，說一說你是怎么想的。反思amp。出示素材和問題2學(xué)生獨(dú)立思考3匯集整理成標(biāo)準(zhǔn)型平臺4學(xué)生任選1個或者幾個向度解決問題交互6師精講、補(bǔ)講。（想+講，防空看）（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生能說出來基本圖形，由學(xué)生說，若回答不完整，由其他學(xué)生或者老師補(bǔ)充）構(gòu)建倒置性平臺多媒體出示素材：這個組合圖形的面積如何計算？（看）不計算，將你想到的方法畫在學(xué)習(xí)紙上，并給用到的方法取個名字。（大動+講+想+聽+看，防空講，防泡沫）師精講、補(bǔ)講：怎樣求組合圖形的面積？用到什么樣的數(shù)學(xué)思想？（想+講+聽，防與學(xué)生為敵）（預(yù)設(shè)：指明學(xué)生回答，如果有困難，同桌快速交流后舉手回答）完成板書。瀏覽交互有效的提高了學(xué)習(xí)的效率統(tǒng)計結(jié)果來看這節(jié)的成果，學(xué)生對所學(xué)知識基本都掌握了，部分計算有小錯的還需要加強(qiáng)計算練習(xí)注釋說明：、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及堂實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整堂節(jié)奏。學(xué)生動手拼一拼：拿出準(zhǔn)備好的七巧板，一分鐘競賽，在一分鐘內(nèi)拼出有趣圖形。2 ② 把組合圖形分成兩個完全一樣的梯形。大家能幫小華計算一下客廳面積是多少？面積如何求？小組一起研究，在老師發(fā)的平面圖紙上試一試，尋找計算辦法（小組內(nèi)研究）在黑板上展示不同的計算辦法，讓小組代表講解本組解決思路和辦法。四、全課小結(jié)，梳理知識誰來說一說，這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了那些知識？有什么收獲？計算組合圖形的面積時，要根據(jù)圖形本身的特點(diǎn)，靈活地選擇計算方法（分割法或添補(bǔ)法）。教師設(shè)置情境，請學(xué)生四人一小組幫助小華計算客廳的面積。首先隊(duì)旗的面積計算，這是學(xué)生比較感興趣的話題，能夠引起他們的計算熱情。首先老師在思想上認(rèn)識不夠，所以在課堂上強(qiáng)調(diào)不夠；同時教學(xué)環(huán)節(jié)的而設(shè)計上就沒有注意突出這一點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想，運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的能力。1．獨(dú)立思考，探究多種解題方法。（2）揭示最優(yōu)的解題方法。學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)各種組合圖形的條件，正確選擇計算方法并解答。板書課題：組合圖形面積。方法一：青辣椒的方法。先交流這道題計算面積的方法，然后再獨(dú)立完成。帶領(lǐng)全班交流、討論：怎樣分割成基本圖形？怎樣計算它的面積？ 如果用添補(bǔ)法，怎樣添補(bǔ)？又怎樣計算面積呢？五、總結(jié)收獲及反思。（演示）教師引導(dǎo)學(xué)生比較這些計算方法，歸納計算組合圖形面積的方法： ①分割法。（1）估算面積并說一說你是怎么估算的。二、認(rèn)識組合圖形拼圖游戲：讓學(xué)生用七巧板拼出圖案，學(xué)生一邊拼圖形，一邊交流，教師巡視指導(dǎo)。四、回顧反思，總結(jié)提高。4．回顧反思
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