蘇教版六年級語文——讓學生在語文海洋中自主遨游——煙臺的海教學反思(完整版)
【正文】 (滿臉疑惑的、搖搖頭)不知道。（說完，同學們也鼓起掌來） 師：同學們，現(xiàn)在咱們就按照這樣的方法，以四人小組為單位，選擇一個季節(jié)進行重點學習，好嗎 生：好?。ㄈ缓蟀匆箝_始小組學習） 師：（巡回指導） 生：（舉手示意） 師：（笑瞇瞇地、親切地）善于學習的人不僅能把課文讀懂，而且愿意將自己的學習成果與他人分享。 在以上的教學片斷中，主要體現(xiàn)了以下幾方面的特點： 一、倡導自主閱讀促進學生自得 羅杰斯曾說：自由程度越高的學習，身心投入的程度就越高?！ 《熒降葘υ拕?chuàng)設和諧氛圍 語文教學應在師生平等對話的過程中進行，只有對話，才是真正的引導，只有對話，才能走進心靈，只有對話，才能彼此接納，只有對話，才能相互造就。例如：教師在講讀完第二自然段后，非常和藹的、面帶微笑地與學生交談：同學們，冬日的煙臺的海是凝重、壯觀的，那么在東風蕩滌的春日、海風送爽的夏季、碩果累累的秋天又會是怎樣的景觀呢，而后又親切地詢問學生：同學們，這篇課文的第3節(jié)?！ ±纾簩W生小組學習后交流對春天煙臺的海的感受，有學生認為是綠盈盈的，富有生機。教師只有自己全面、深刻地把握教材，才能正確地引導學生理解課文，從中得到深刻的感情體驗。 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版六年級語文——讓學生在語文海洋中自主遨游——《煙臺的?！方虒W反思
語文教學是一門反復實踐，不斷求精、求新的藝術(shù)
（2）（眼神里充滿了期待）
生：（爭先恐后地舉手）我來說
（3）（然后按要求開始小組學習）
師：（巡回指導）
生：（舉手示意）
師：（笑瞇瞇地、親切地）善于學習的人不僅能把課文讀懂，而且愿意將自己的學習成果與他人分享
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