蘇教版六年級語文——讓學(xué)生在語文海洋中自主遨游——煙臺的海教學(xué)反思(完整版)
【正文】 (滿臉疑惑的、搖搖頭)不知道。（說完，同學(xué)們也鼓起掌來） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們就按照這樣的方法，以四人小組為單位，選擇一個季節(jié)進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，好嗎 生：好！（然后按要求開始小組學(xué)習(xí)） 師：（巡回指導(dǎo)） 生：（舉手示意） 師：（笑瞇瞇地、親切地）善于學(xué)習(xí)的人不僅能把課文讀懂，而且愿意將自己的學(xué)習(xí)成果與他人分享。 在以上的教學(xué)片斷中，主要體現(xiàn)了以下幾方面的特點： 一、倡導(dǎo)自主閱讀促進(jìn)學(xué)生自得 羅杰斯曾說：自由程度越高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就越高?！ 《熒降葘υ拕?chuàng)設(shè)和諧氛圍 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，只有對話，才是真正的引導(dǎo)，只有對話，才能走進(jìn)心靈，只有對話，才能彼此接納，只有對話，才能相互造就。例如：教師在講讀完第二自然段后，非常和藹的、面帶微笑地與學(xué)生交談：同學(xué)們，冬日的煙臺的海是凝重、壯觀的，那么在東風(fēng)蕩滌的春日、海風(fēng)送爽的夏季、碩果累累的秋天又會是怎樣的景觀呢，而后又親切地詢問學(xué)生：同學(xué)們，這篇課文的第3節(jié)。 例如：學(xué)生小組學(xué)習(xí)后交流對春天煙臺的海的感受，有學(xué)生認(rèn)為是綠盈盈的，富有生機(jī)。教師只有自己全面、深刻地把握教材，才能正確地引導(dǎo)學(xué)生理解課文，從中得到深刻的感情體驗。 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版六年級語文——讓學(xué)生在語文海洋中自主遨游——《煙臺的海》教學(xué)反思
語文教學(xué)是一門反復(fù)實踐，不斷求精、求新的藝術(shù)
（2）（眼神里充滿了期待）
生：（爭先恐后地舉手）我來說
（3）（然后按要求開始小組學(xué)習(xí)）
師：（巡回指導(dǎo)）
生：（舉手示意）
師：（笑瞇瞇地、親切地）善于學(xué)習(xí)的人不僅能把課文讀懂，而且愿意將自己的學(xué)習(xí)成果與他人分享
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