蘇教版六年級語文——讓學(xué)生在語文海洋中自主遨游——煙臺的海教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-07 02:19本頁面
【正文】 教師還善用激勵的評價語言，比如：這么多同學(xué)都知道，真棒！看來咱們六（2）班的同學(xué)不僅十分自信，而且個個記憶力十分強(qiáng)！、（一邊鼓掌一邊說）你說得很對而且很完整，老師要把掌聲送給出色的你。例如：教師在講讀完第二自然段后，非常和藹的、面帶微笑地與學(xué)生交談：同學(xué)們，冬日的煙臺的海是凝重、壯觀的，那么在東風(fēng)蕩滌的春日、海風(fēng)送爽的夏季、碩果累累的秋天又會是怎樣的景觀呢，而后又親切地詢問學(xué)生：同學(xué)們，這篇課文的第3節(jié)。一?！ ∩鲜鼋虒W(xué)片斷中，學(xué)生與教師處于平等的地位，學(xué)生在與教師的平等對話中，感受到的是老師對他們。師生平等對話是一個開發(fā)的未完成的動態(tài)教學(xué)過程?！ 《?、師生平等對話創(chuàng)設(shè)和諧氛圍 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，只有對話，才是真正的引導(dǎo)，只有對話，才能走進(jìn)心靈，只有對話，才能彼此接納，只有對話，才能相互造就。這種自主選擇正是學(xué)生自主意識、自主行為、自主能力的具體體現(xiàn)?；锇榈淖杂蛇x擇：選周圍的幾個同伴成為四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。該教學(xué)片斷中，筆者變教師的指令性為學(xué)生的選擇性，讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得、自我發(fā)展的過程。 在以上的教學(xué)片斷中，主要體現(xiàn)了以下幾方面的特點： 一、倡導(dǎo)自主閱讀促進(jìn)學(xué)生自得 羅杰斯曾說：自由程度越高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就越高。師指導(dǎo)朗讀rarr?！ ∩夯顫姷妮p盈的春天煙臺的海像個頑皮的孩子（師板書活潑） 師：大家說得都很不錯。 生：春天煙臺的海是綠盈盈的，富有生機(jī)。（說完，同學(xué)們也鼓起掌來） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們就按照這樣的方法，以四人小組為單位，選擇一個季節(jié)進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，好嗎 生：好?。ㄈ缓蟀匆箝_始小組學(xué)習(xí)） 師
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