蘇教版六年級語文——讓學生在語文海洋中自主遨游——煙臺的海教學反思(參考版)
2024-10-07 02:19本頁面
【正文】 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版六年級語文——讓學生在語文海洋中自主遨游——《煙臺的海》教學反思
語文教學是一門反復(fù)實踐，不斷求精、求新的藝術(shù)
（2）（眼神里充滿了期待）
生：（爭先恐后地舉手）我來說
（3）（然后按要求開始小組學習）
師：（巡回指導(dǎo)）
生：（舉手示意）
師：（笑瞇瞇地、親切地）善于學習的人不僅能把課文讀懂，而且愿意將自己的學習成果與他人分享
9。然后，讓局部去折射整體，支撐整體，讓學生易于觸摸，教師易于表達。筆者認為一堂課的主線是這堂的靈魂所在，必須設(shè)計出一條覆蓋面廣、立意新、有思維價值的線索貫穿整個課堂教學。整個課堂教學都有賴于老師的設(shè)計、引導(dǎo)。教師只有自己全面、深刻地把握教材，才能正確地引導(dǎo)學生理解課文，從中得到深刻的感情體驗。 理解決定設(shè)計，設(shè)計決定呈現(xiàn)，呈現(xiàn)決定效果。與此同時，閱讀是作者和讀者共同完成的一次審美體驗，必然帶有一定的個性化成分，存在學生間的個別差異，這種差異和個性化的東西是閱讀教學的一種財富。這一過程中，學生讀出了趣味、讀出了個性，讀出了積極的思維活動，讀出了豐富的信息含量?！ ±纾簩W生小組學習后交流對春天煙臺的海的感受，有學生認為是綠盈盈的，富有生機。因而，閱讀教學要將讀貫穿始終，引導(dǎo)學生讀出意、讀出形、讀出味、讀出解。作為老師，贊美學生是一種感情的投入，是驅(qū)動學生奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉，片斷中教師的一個笑臉、一句發(fā)自內(nèi)心的鼓勵、一種充滿期待、充滿誠懇的眼神，都會觸及學生心靈，甚至震撼，這樣其樂融融的、民主平等的和諧氛圍會有效激發(fā)學生的學習積極性，享受讀書、學習之樂。第5節(jié)的構(gòu)段方式是一樣的，所以老師要請你們自己來學習，好嗎，不僅如此，
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