蘇教版六年級語文——理想的風箏教案2(完整版)
【正文】 ?！ 《?、特寫鏡頭之一：笑談腿殘（誰為這個鏡頭來解說一下） 誰在笑，笑什么 （1）劉老師的笑：正視現(xiàn)實，坦然，化悲苦為快樂。一。一。這樣一根油亮的圓木棍，不僅撐起了劉老師殘疾的身體，更是撐出了他對學生的熱愛，對工作的熱愛。執(zhí)著追求） 四、特寫鏡頭之三：春日放風箏 過渡：劉老師笑談腿殘也好，劉老師板書也罷，在作者的腦海中，劉老師每年春天放風箏的情景則是印象最深的。劉老師親手把風箏送上藍天的快樂你體會到了嗎（抓動作：總是自己手持線拐、喊聲起、不斷拉動手中的線繩。教師可故意讀錯，讓學生品析。一。一?！ ∧切┙o了我數(shù)不清幻想的風箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔。一?！ ÷飞洗荷?，天上太陽正晴。一。與《我的老師》作對比 ?。?）通過景物描寫來襯托?！ ±硐胧鼓阄⑿Φ赜^察著生活， 理想使你倔強地反抗著命運。一?！ ≌l來讀讀作者心聲。只有熱愛生活的人，才會與命運抗爭；也只有不屈于困難的人，才會感受生活的幸福和充實。 小結(jié)：通過具體的動作、神態(tài)和作者的感受，一個熱愛生活、樂觀自信的老人呈現(xiàn)在我們眼前。一。一。投影：劉老師啊，雖然您是一位殘疾老師，但是?！ ‰S著時間的消逝，劉老師寫在黑板上的板書在我的記憶中也許越來越模糊。劉老師遭遇不幸令人同情。一?！ 〗虒W準備：幻燈片 教學時間：兩課時 教學過程： 第二課時 一、復(fù)習導入 我們常說，觸景會生情，何況是情感豐富的作家。
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