20xx蘇教版六年級(jí)語文——理想的風(fēng)箏一課時(shí)(完整版)
【正文】 過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 ，認(rèn)真品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有何象征意義。 〔三〕結(jié)合問題反應(yīng)，深入理解課文，體會(huì)思想。 四、總結(jié)全文，感情朗讀課文。讓學(xué)生誦讀課文 1。文中的劉老師樂觀開朗、愛學(xué)生、愛工作、愛祖國(guó)，對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛與執(zhí)著的追求。在教學(xué)過程中我盡量放手讓學(xué)生自己提問題，自讀自悟。一 。 〔教師引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來談。 ，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。 ，說說自己為什么感動(dòng)并有感情地朗讀課文。 ：然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。把不理解的問題提出來，和同學(xué)討論解決。 ?理想的風(fēng)箏 ?一文，作者把濃濃的師生情意融入平淡的文字之中，讓學(xué)生品出情、讀出情、升華情，以及反芻作者如何表達(dá)情是這一課教學(xué)的關(guān)鍵所在。全文以第一人稱表達(dá)，采用倒敘的寫法，觸景生情，回憶了自己的親眼所見
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