小學(xué)語文六年級(jí)教案——將相和教學(xué)設(shè)計(jì)之五(完整版)
【正文】 練習(xí)。聽到同學(xué)們雄壯有力、氣壯山河的歌聲，我情不自禁地想起歷史上無數(shù)可歌可泣的愛國故事?！ 。?）看到課題，你想知道什么 ?。吹秸n題，我想知道將、相分別指誰將、相之間是怎樣由和到不和又到和好的?！ ⊥妻o：謙讓不干?！ ⊥膮f(xié)力：協(xié)，合?！ 。?）速讀課文，討論交流。10）完璧歸趙。 經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。（機(jī)智） 行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。進(jìn)一步了解藺相如是個(gè)不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的人?！ 〉诙n時(shí) （一）明確目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事，找出事情的前因后果，了解三個(gè)故事間的聯(lián)系?！ 。?）學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。 （語言：請(qǐng)您為趙王擊缶?？闪H卻很不服氣，認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴上去的，而且職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾，這個(gè)矛盾是怎樣解決的呢請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三個(gè)小故事?！ ⌒袆?dòng)：請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕。另一層意思是說將相和與不和對(duì)國家安危的重大關(guān)系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了?！ 。ㄈ┛偨Y(jié)、擴(kuò)展 1．通過學(xué)習(xí)，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)他們的共同點(diǎn)是什么你更喜歡誰為什么 ?。ㄌA相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)?！ 。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)、解決疑慮： ?。?）分角色朗讀全課，課文講了哪三個(gè)小故事表現(xiàn)了藺相如、廉頗的什么品質(zhì) （表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神，以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重、知錯(cuò)就改、勇于改過的精神，贊揚(yáng)了兩人愛國的好品質(zhì)。第一自然段是下面三個(gè)故事的總的起因，如果沒有這個(gè)原因，也就不會(huì)有完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，而最后藺相如忍辱退讓，廉頗受感化，負(fù)荊請(qǐng)罪，主要是由于他們看到了大敵當(dāng)前，有共同抗秦的愛國之心，這是促成將相和好的根本原因。 ?。筛鶕?jù)將相的高尚品質(zhì)來談感想，如果在學(xué)習(xí)、生活中同學(xué)之間都能向?qū)⑾鄬W(xué)習(xí)，以班級(jí)利益、學(xué)校利益、國家利益為重，顧全大局，那么，我們一定會(huì)把國家建設(shè)得更好，成為真正的二十一世紀(jì)的主人。 ?。ū疚耐ㄟ^記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚(yáng)了將相愛國的好品質(zhì)。） ?。?）貫穿兩種矛盾的中心人物是誰（藺相如）藺相如在這兩個(gè)不同的矛盾面前分別采取了怎樣不同的解決辦法 ?。ㄓ懻?、交流、點(diǎn)撥：對(duì)秦國敵我矛盾采取堅(jiān)決斗爭(zhēng)、針鋒相對(duì)的解決辦法；對(duì)同廉頗的內(nèi)部矛盾采取顧全大局、求和、團(tuán)結(jié)的解決辦法。他們兩人的共同特點(diǎn)是愛國。） ?。ㄐ袆?dòng)：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。） c．秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如。） ?、墼僮x藺相如的語言，深化理解、挖掘?！ 、倌x第三個(gè)小故事，找出故事的
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