小學語文六年級教案——將相和教學設計之五(存儲版)
【正文】 、行動： ①畫出人物的語言、行動的句子，說說廉頗的性格特點。） ?、哿H為什么向藺相如負荊請罪 討論、交流、點撥： ?。ㄒ驗榱H聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應該，于是向藺相如負荊請罪，這說明廉頗也能以國家利益為重，勇于改過?！ 〉谌n時 （一）明確目標 1．在理解課文的基礎上，了解三個故事間聯(lián)系，弄清事情的前因后果。師：而藺相如完璧歸趙、澠池之會的兩次奇功卻是廉頗與他失和之因，因此，哪是因，哪是果生：負荊請罪是果，前兩件事均是因?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 1．形近字組詞： 2．復述負荊請罪這個故事。使讀者受到深刻的愛國主義教育。藺相如有完璧歸趙之功，才會有澠池之會的隨行。） 2．思考：三個故事之間有什么聯(lián)系將相和好的根本原因是什么（詳細說出因果聯(lián)系；愛國是和好的根本原因。） ②出示幻燈片，觀察第二幅插圖，想象人物當時的言行，說說廉頗負荊請罪的情景。從澠池會見之后，秦王不敢攻打趙國，就是因為廉頗已經在邊境做好了抵御秦兵的準備，說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。如果我們鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們?！ 。ㄓ懻?、交流、點撥： ?、倨鹨颍毫H不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產生矛盾。表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽、不畏強暴、機智勇敢的高尚品質?！ 〗涍^：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴?！ 。?）將、相分別指誰和是什么意思本文主要寫了一個什么故事是由哪幾個小故事組成的 ?。?）分角色朗讀課文。 ?。?）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。（不畏強暴、機智勇敢。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果就沒有動兵的理由。 第三個故事（16－18）負荊請罪?！ 。?）本文講了幾個小故事找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題概括每個小故事的內容。表示向人認錯賠罪?！ ⊥觇禋w趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。 誠意：真心?！ 。?）將相和這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存?！ ?．分析第一個故事。解決這個疑點的辦法是先解決本文的重、難點，再達到水到渠成解決疑點的目的?！ ?．在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系?！ ?．新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無價之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負荊請罪?！ 《?、重點、難點、疑點及解決辦法 ?。ㄒ唬┍疚牡闹攸c是分清事情的前因后果?！ ?．復述課文。課前同學們齊唱《黃河頌》。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時期?！ 〉钟旱謸?，抵抗。這個成語現(xiàn)在常用來比喻物歸原主?！ 。?）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問題，指出不足。一?！ W生各抒己見，歸納整理： ?。ㄆ鹨颍呵赝跗髨D騙取趙國的和氏璧。） ?、谡Z言：這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。訓練學生的口頭表達能力、復述故事能力?！ 。ㄎ澹┱n堂練習 簡要復述完璧歸趙的故事?！ ?
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