小學(xué)語文四年級教案——小珊迪講讀教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 種心情和態(tài)度中感受到小珊迪所流露的神情是使人信任的，于是我斷定他不是那種人，那種人是說謊、騙人的人；不是那種人，自然是誠實(shí)的人了?！ 窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 （一）這篇課文可采用變序講讀的方法 分析課文前，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章的第二部分，即最后一個(gè)自然段。故事的第一段，包含著兩層因果關(guān)系： ，所以，非要我買他的火柴； ，使我認(rèn)識到他是好孩子（即不是那種人）。那么，小珊迪在垂危之際，怎樣囑咐小利比，向小利比都交代哪些話呢？讓學(xué)生思考后展開討論。小珊迪和我的對話分別讓兩個(gè)學(xué)生讀。這項(xiàng)訓(xùn)練關(guān)系到學(xué)生能否掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，不可掉以輕心。再如，小珊迪臨死前掛念弟弟的話，要讀出自言自語，要快慢有制，要傾注濃重的感情。這也是形象思維向邏輯思維的過渡。至于從什么地方看出小珊迪飽受饑寒，可以引導(dǎo)學(xué)生分析小珊迪的外貌。通過讀，讓學(xué)生體會：生前，小珊迪飽受饑寒，使人同情；死后，那美好的品質(zhì)，令人贊嘆。 ?。ǘ┬±鹊铰灭^里送零錢 小珊迪拿
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1